12 坐井观天ppt配用优秀教学设计

《

坐井观天》教学设计

执教者：余杏清 指导老师：谢细兰 山亭第二中心小学 二年二班 2017.10.24

【教材分析】

《坐井观天》是一则寓言故事，教材编排的目的是让学生初步了解寓言这一文学体裁，接受传统文化的熏陶。通过青蛙和小鸟对“天有多大”的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，要看得全面，不能像青蛙那样犯了错误，还自以为是。

【学情分析】

低年级的小朋友对读故事是很感兴趣，但他们对寓言了解较少，对故事中所蕴含的道理难以理解，他们对事物的认识往往是片面的。因此学习时首先通过自主预习，借助拼音读准字音，读通句子，在运用诵读感悟，通过自由阅读、自由表达，结合对情境的想象，理解课文内容，让学生从内心深处体会到这则成语的寓意。 【教学目标】

1.认识10个生字，会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话并体会出人物说话的语气。

4.了解课文内容，发挥学生的想象，体会文中所蕴含的道理。

【教学重点】

1.识字、写字。

2.分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

【教学难点】 理解课文内容，明白“天外有天，人要放宽眼界，看问题要全面”

的道理。

【教学课时】

二课时

第一课时

课时目标

1.认识10个生字，会写8个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.初步了解课文内容。

教学过程 一、视频导入（播放动画），引出课题。

二、初读课文，识字解词

1、录音范读课文，让学生标出自然段。

2、学生自读课文。

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）学生以自己喜欢的方式自读课文，并思考课文讲了一件什么事情？

3、检查自学情况。

开展读词游戏。 开火车读，再读。

小老师领读，齐读。理解、记忆。

（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。

①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。

4、整体感知内容。

三、识记生字，指导书写

出示生字：

井

观 沿 答 喝 渴 话 际

1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结。

2、组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。

3、指导写字。

四、总结交流

第二课时

课时目标 1.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话并体会出人物说话的语气

。 2.理解由生字组成的词语的意思。

3.体会青蛙与小鸟说法的不同，帮助学生明白“天外有天，要放宽眼界，看问题要全面”

的道理。

教学过程

一、复习导入

1.复习生字新词。

2.听录音，回顾课文主要内容。

二、细读课文，朗读感悟。

1.齐读第一自然段。

(1) 思考：青蛙和小鸟在什么地方争论？

(2)理解“井沿”。

2.出示青蛙和小鸟的对话

第一次对话： ⑴

朗读第一次对话。

⑵

交流读懂了什么。

第二次对话：

（1）自读第二次对话，找出青蛙小鸟各自的观点。

（2）理解“大话”。

（3）理解“无边无际”。

（4）实验：用课本裹成圆柱形看黑板，并交流发现了什么？

第三次对话：

（1）分角色读第三次对话。边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什

么含义？

（2）

用“一……就……”说话。

（3）用自己最喜欢的方式读第三次对话。

三、教师小结

四、拓展：想一想：如果有一天青蛙跳出井口，会看见什么？会说些什么？

五、作业

1.把“坐井观天”的故事讲给家长听

2.你觉得自己有像青蛙的地方吗？想一想，写一写。

3.续编第四次对话：如果青蛙真的跳出井口，它会看到什么，会说些什么呢？

板书设计 12 坐井观天