1.长方形和正方形的认识教案1

《长方形和正方形的特征》教学设计

教学内容分析:

《长方形和正方形的特征》是在学生初步认识长方形、正方形的础上进行教学的。学生已初步直观认识了长方形、正方形，因此首先要通过生活中常见的物体让学生找一找其中的长方形和正方形，再引导学生用几张长方形和正方形的纸通过折一折、量一量、比一比，具体感知长方形和正方形的特征，揭示长方形的长、宽及正方形的边长的概念，发现并交流长方形、正方形的边和角各有什么特点。教学中，要给学生提供充分的实际操作的时间，在活动中认识并巩固对长方形、正方形的认识。

教学目标: 1.知识目标：经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。

2．能力目标：在解决问题的过程中，培养观察、操作以及思维能力。

3．情感态度目标：体验数学与日常生活的密切联系，培养自主学习和合作交流的能力。

重点难点：

重点：认识长方形和正方形的特征。

难点：长方形和正方形的联系和区别。

教具学具：多媒体课件、长方形白纸、直尺、两幅三角板。

教学过程: 一、创设情境

师：同学们，看看我们的教室，这里藏着很多的数学知识，你们知道吗？

学生说说自己的发现。

师：观察教室，在教室里，你能找出哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形吗？

(出示课件) 学生举例。（教师注意引导学生说出每个物体的“面”是长方形或正方形。）

师：在日常生活中，很多物体的面都是长方形或正方形。

（出示课件）

今天这节课我们就来研究长方形和正方形的特征。（板书课题：长方形和正方形的特征）

二、探究新知

1、长方形的特征。

（1）观察并猜想

师：仔细观察课前老师发给你们的长方形白纸，猜一猜它的边和角有哪些特点。

小组讨论并汇报结果。

（长方形有四条边，四个角，对边相等，四个角都是直角）

（2）验证

拿出一张长方形纸、直尺和三角板，想一想打算用什么方法验证？

动手折一折，量一量，比一比，验证长方形边和角的特点。

在小组里交流自己的方法，并对猜想作进一步的修改完善。

A、用直尺测量。

指名学生上台演示测量的过程，并告诉大家测量的结果。

B、用折的方法。

指名学生上台演示折的过程。提问：折的时候，要注意什么？（将上下两条边对折，左右两条边对折）

C、用三角板上的直角分别去比一比长方形的四个角。

（3）小结。

（课件出示，动画演示）

2、正方形的特征。

启发：想办法将长方形的纸变成一个正方形，你有办法吗? 刚才我们用折一折、量一量、比一比等方法，认识了长方形边和角的特点。用这些方法来验证正方形的边和角的特点呢？（小组合作）

（1）交流正方形边的特征。

四条边相等

（2）交流正方形角的特征。

四个角都是直角

（3）小结。

（课件出示，动画演示）

三、巩固练习

1、说一说，下面几号图形是长方形，几号图形是正方形。

学生独立思考，指名回答。

2、完成“想想做做”第2题。

两两合作，请一名同学上台演示。

3、完成“想想做做”第5题。

师生共同测量。

4、数一数图中长方形和正方形的个数。

看谁数的快，数的准。（小组比赛）

5、完成“想想做做”第6题。

学生独立完成，集体交流汇报结果。

(课件出示,动画演示图和问题) 四、课堂小结

这节课，你有哪些收获呢？

师生共同小结：

长方形有四条边，对边相等，有四个角都是直角。

正方形四条边相等，四个角都是直角。

长方形和正方形的共同特征：

1.

四条边；

2.

四个角并且每个角都是直角。

区别：长方形对边相等，正方形四条边相等。

（课件出示）

五、作业安排

1、数学书38页第4题。

2、数学基础训练第一课时。