真分数、假分数和带分数教学设计内容推荐

五班级 数学

下册 主备人： 复备人： 课型：探究型 课题：真分数和假分数

学生姓名

教学目标：

1、

理解真分数和假分数的意义，掌握其特征。

2、

认识带分数，理解带分数是大于1的假分数的另一种书写形式。

3、

掌握把假分数转化为带分数的方法。

教学重点：真分数、假分数和带分数的意义。

教学难点：假分数和带分数之间的联系。

教学过程：

一、

复习导入。

1、

填空。

5÷7= 9÷13= 2、

47=（ ）÷（ ） =（ ）÷（ ）

79导入：我们已经学习了分数的意义、分数与除法的关系等内容，今天我们将继续学习有关分数分类的知识。

板书课题：真分数和假分数。

二、

自学检测。

1、

自学教材第69、70、71页，回答下列问题：

⑴、分子比分母小的分数叫（ ），真分数小于（ ）。

⑵、分子比分母大或分子和分母相等的分数叫（ ），假分数大于或等于（ ）。 ⑶、像341、12，……这样的分数叫做（ ）。

532、

检测。

⑴、把下列各数填入相应的圈内。

1521185255129

6

7

45

4183989982523假分数

真分数

带分数

⑵、判断。（对的打√，错的打×）

①、真分数一定小于假分数。（

）

②、假分数都大于1。

（

）

③、带分数都比假分数大。

（

）

④、分数分为真分数、假分数、带分数三种。

（

）

⑤、分母是4的假分数有无数个，而真分数只有3个。（

）

三、

教师导学。

1、

纠正学生自学过程中出现的问题。

2、

真分数的意义和特征：

真分数的意义：分子比分母小的分数叫做真分数。

1

真分数的特征：真分数小于1。

3、假分数的意义和特征：

假分数的意义：分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数。

假分数的特征：假分数大于或等于1。

4、明确带分数意义、组成及读写法。

5、假分数化成整数或带分数的方法。

明确：用分子除以分母，当分子是分母的倍数时，能化成整数，商就是这个整数。分子不是分母倍数时，能化成带分数，商是带分数的的整数部分，余数是分数部分的分子，分母不变。

6、学生谈收获体会。

四、课堂练习。

1、填空。

⑴、分母是6的真分数有（

），分子是5的假分数有（

）。

⑵、11的分数单位是（

），它有（

）个这样的分数单位。

61读作：（

），十五又六分之五写作：（

）。

4⑷、在下面括号里填入适当的数。

⑶、21= （

）（

）（

）16

4=

2=

=

961（

）2、把下列假分数化成整数或带分数。

11076349=

=

=

= 2121273、把下面带分数化成假分数。

7115

13=

4=

3=

5= 124574、解决问题。

⑴、小刚计划用15天读完一本书，那么平均每天读完这本书的几分之几？7天读完这本书的几分之几？

*/*.

⑵、学校食堂每天用食油3㎏，一桶10㎏的食油可以用多少天？（用带分数表示。）

2