2　故事两则优秀教案范文

2故事两则《加了一句话》教学设计

顺平实验学校米素珍

教学目标：

1.要求掌握“佝偻着腰”“衣衫褴褛”等词语。

2.能流利、有感情地朗读课文。

3.通过学习诗人帮助老人的事迹激发学生乐于助人、做好事不留名的精神。

4.培养学生想象力，感受语言文字带来的神奇魅力。

教学重点：

通过法国著名诗人帮助盲妇人的故事，教育学生学习诗人同情帮助残疾人的善良品质，激发学生学习语言的热情。

教学难点：

理解语言艺术产生的巨大作用。

课时安排: 一课时

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、问题导入

1.师：同学们，现在是什么季节？（春天）春天到了”，看到这句话同学们你们想到了什么？生交流后师ppt出示有关春天的图片，让生自由发言用四字词语形容春天.“。

2.可是你们一定想不到这普普通通的四个字却拥有神奇的力量，它改变了一位老奶奶的命运。今天我们一起来看看法国的一位诗人是怎么用这句话来帮助老人的，让我们一同走进《加了一句话》。

二、初读课文，整体感知

1.师：看到这个题目，同学们有什么疑问吗？

2.师：请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考刚才提出的问题，并概括文章说了一件什么事？

3.生自读课文后师指名读分段读课文

4.师多媒体课件出示本课词语，生自读后，理解词语。

5.生默读课文后，概括课文内容。

（诗人在双目失明的老妇人前面的木牌上加了一句话改变了老妇人得不到帮助的状况）

6.师：老人作为被帮助的对象是怎样的一个形象？用曲线划出描写老人的词句。

(头发苍白、双目失明、佝偻着腰、衣衫褴褛、神情木然。) 7.师：是的,是诗人加了一句话改变了老人的命运,诗人是关键人物，请大家再次默读课文,找出有关诗人的词语用横线划出来，思考通过这个词可以看出他的什么性格或者精神品质,同时在书上做好批注

8.生交流的同时，师相机出示课件

“俯下身子”他没有居高临下地和老人交谈，而是选择弯下腰，说明他和蔼、平易近人。

“悄悄地”他做好事不让人知道，说明他是真心实意帮助弱者，不图感激。

“欣慰”欣慰意为心里欢喜而感到安慰。它有两层意思，一是为老人讨到钱而高兴；二是为人们心中还存在爱，能被他的文字感动而高兴。

9.师:是啊,诗人很和蔼、热心，老人很无助，无奈。(通过上述问题已得出)他们有三句对话,谁来试试读出这种感情来? 三、精读课文，深入分析

1. 师：老人很可怜，得不到来往那么多人的丁点帮助，可是在诗人给她的木牌上加了一句话之后这个状况得到了改变，现在请大家再次认真默读课文，把握关键词,找出前后发生的变化，看看谁找的最仔细最全面。（ppt展示）：

木牌上的字 人们的态度 老人的收入 老人的神情

加话前

加话后

2.通过表格我们可以看到诗人添了一句“春天到了”之后情况骤然发生了变化，人们纷纷慷慨解囊，老人脸上少了悲伤多了笑容。师课件出示“我什么也看不见！”“春天到了，我什么也看不见！”学生品读感悟。

(生回答：“春天到了，我想到了……而老妇人却……我感到老妇人很……”) 3.诗人加了“春天到了”这句话后都有哪些人对老妇人进行了帮助？指名回答师相机课件出示第二段第三句：“无论是衣着华丽的……也摸出一枚铜币交给老人”。）这句话包括了贵族、普通市民以及工薪阶层基本上包罗了社会上的所有人，他们统统受到了这句话的影响，这足以说明这句话的魅力之大影响的范围之广。）师采访衣着寒酸的小职员问什么帮助老人？

4.为什么诗人在原来的那句话前加了“春天到了”会竟产生了如此大的魔力？师课件出示第三自然段，指名读后，再指名回答为什么加了“春天到了”会产生这么大的魔力？

（1）、“春天到了，我什么也看不见”

（春天到了，万物复苏，代表着美好和希望，而双目失明的老妇人却贫困交加得不到人们的丝毫帮助，不管是现实世界还是精神世界她都活在黑暗之中。把春天的美好和老人的悲惨放在一起形成了强烈的对比，突显出老妇人的生活悲惨，最大程度的引起了看到此情此景的人们的同情心，让人忍不住帮助这个可怜的老妇人）（对比,把两种对应的事物做对照比较,使形象更鲜明,感受更强烈）

（2）“这位盲妇人……谁能不产生同情之心呢？” (反问句) 师:为什么用反问句呢，作者直接用肯定句也可以的啊，谁能试着把这句反问句改成肯定句？

（……谁都会对她产生同情之心。） (仔细品读两句句子,和原句进行对比) 5.师:修改成肯定句后句子语气效果有没有反问句强烈？（引导学生说出用反问句的好处，用反问句能加强语气效果，激发情感，发人深思，给读者留下无限思考空间）

6.小练笔

师: 假如你是当时的那位诗人,碰到了老妇人,除了“春天到了”四个字，同学们你们还能想出其它改变让“我什么也看不到”这句话更美好,来帮助老妇人吗？

发挥想象大胆创新，以四人为小组互相讨论一下。（······可是我什么也看不

四、课堂总结

师：这堂课我们一起感受到了法国著名诗人的热心助人，感受到了他的用字

贴切、文采斐然，他给我们展示了小小文字产生的巨大魔力。同学们，只要你们勤于阅读，多积累好词好句,老师相信你们也能让笔下的文字发出巨大的魔力! 五、作业

有时相同的意见用不同的方式表达会起到不同的作用，而且如果你运用了恰当的语言，它会更吸引你。课下请同学们试着用委婉的语言写几条保护环境的警示语。

六、板书：

2加了一句话

春

天

到

了 语言的魅力

我什么也看不见情感的力量