11 我是一只小虫子教案设计（一等奖）

我是一只小虫子教案

教学目标:

1.会认“屁、股”等16个生字;掌握多音字“泡”,会写“屁、股”等8个生字,会写“屁股、苍耳”等8个词语。

2.能发现“月”字旁作偏旁的表义特点,不认识的字能查字典认读。

3.朗读课文,能就感兴趣的部分和同学交流。

教学重点:

1.识字、写字。2.体会想象中蕴含的童趣。

教学课时:1课时

教学过程:

一、看图读虫名

1、出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等图片,学生看图,认读虫的名字(注音),重点读准“屎”。

2、揭示课题:当一只虫子,是什么样的感觉?今天我们一起变身为一只小虫子,一起走进虫子的世界,学习课文《我是一只小虫子》。3、当一只小虫子有意思吗?快来读一读课文吧!

二、随文识字,整体感知

1.小组合作读课文,圈出生字词,标出自然段,读准字音。

2.学生交流:课文一共几个自然段?你读后知道了什么?

3.教师检查指导小组学习情况,随文识字。出示第二段课文:

(1)通过注音认读词语“屁、股、昏、泡、尿”,“尸”与身体排泄物有关。借助拼音朗读课文。

(2)去拼音认读。

(3)认读生字词语:屁股、昏头昏脑、一泡尿、毛茸茸。

(4)组词学习多音字“泡”。

4.出示第四自然段,认读生字“醒、晃、免、费、列”。

5.出示第六自然段,认读生字“屎、撞、贪、脾、列”。

6.教师提问:

哪几个自然段讲“当一只小虫子不好”?(1~2自然段)

哪几个自然段讲“当一只小虫子的感受”?(3~7自然段)

三、研读课文

(一)、学习第一二自然段

1.当一只小虫子好不好?我的伙伴们都说——(学生接读课文:当一只小虫子,一点儿都不好。)

2.指导学生读出问与回答(不喜欢的语气)的语气。

3.默读第二自然段,边读边想:有哪些不好呢?

①屁股被苍耳刺痛(你们知道苍耳是一种什么样的植物吗?被苍耳刺到以后,小虫子会是什么反应?)

②被淹得昏头昏脑(“很深很深的水”是什么?被狗尿淹的昏头昏脑。“昏头昏脑”是什么意思?)

③还有被小鸟吃掉(毛茸茸的小鸟这么可爱,为什么小虫子都不喜欢呢?你是怎么知道的?想一想当小虫子看到小鸟时,心里会想些什么?)

4.齐读第一二自然段。

5.你觉得当小虫子还有哪些不好的地方?

(二)、做小虫子还真不错

1.教师读第3自然段:不过,我觉得当一只小虫子还真不错。为什么小虫子会这么说,我们来请一位同学来读一读第4自然段。

2.第4自然段小虫子从哪些方面来说的?

①可以在草叶上伸懒腰,用露珠梳洗打扮,还可以跳到狗狗身上去旅行。

②你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上,会是什么感觉?(像乘着特快列车)

你坐过特快列车吗?当时你有什么感受?你觉得当小虫子还有哪些好的地方?

3.有意思的伙伴们。

(1)指名学生读5、6自然段。(“有意思”怎么理解?)

(2)认识它的这些朋友

①屎壳郎:这是什么虫子?他在干什么?小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里?

②螳螂:螳螂有什么特点?为什么小虫子觉得螳螂有意思呢?螳螂到底会不会跳,有谁知道?

③天牛:你觉得天牛为什么会顶小虫子?你们知道天牛为什么叫这个名字吗?为什么说天牛爱顶人呢?

4.我喜欢当一只小虫子。

(1)谁来读一读课文的最后一自然段?

(2)这个自然段告诉了我们什么?

(3)这只小虫子为什么喜欢当小虫子?你觉得当虫子好不好?说说你的理由。

(4)你觉得小虫子是什么虫子?你是从哪里判断出来的?(蟋蟀) (三)、拓展延伸

1.学习了这篇课文,你学得这只小虫子的生活有意思吗?如果是一只别的虫子他会有怎样有趣的生活?和你的同桌交流交流吧。

2.找有关虫子的绘本故事读一读,学着自己编一个故事讲给爸爸妈妈听。

四、指导书写,掌握汉字规律

1.“尸”字头的字的写法指导:是左上包右下,包围部分的捺要写得伸展。写“屁、尿、屎”这三个字。

2.“幸”:上面是土,下面比“羊”少一横。

3.“劲”的写法指导:第二笔要避让右边,第五笔是提,第七笔撇要注意向左下穿插,让笔画错落有致。

4。学生描红,师巡视指导。