14 小马过河名师教学设计

《小马过河》教案

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读，读出不同人物语气。

2、能用上提供的词语讲故事。

3、初步理解老马的话，懂得在遇到问题时，不能光听别人说，还要自己动脑筋去想，敢于在实践中寻找答案。

教学重、难点：

理解老马对小马说的话；分角色朗读课文。

教具准备：

多媒体课件，老牛、老马、小马、松鼠头饰

教学过程：

一、故事复习导入

师：同学们，这节课我们继续来学习《小马过河》。（板书课题）谁能看着老师出示的几个词语来说出这个故事的起因呢？（出示课件重点词语:马棚，愿意，磨坊，驮，挡住，为难）

生1：一个马棚里住着一匹老马和一匹小马，老马叫小马驮半袋麦子到一座磨坊去。途中，小马被一条小河挡住了去路，小马感到很为难。（提示的词语没有说完整）

生2：马棚里住着一匹老马和一匹小马。小马愿意帮妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去。它跑着跑着，一条小河挡住了去路。小马很为难，不知道该怎么办。

二、品读“过河”，感悟智慧

1、教师引导学生学习第4自然段，读出恰当的语气（出示课件小马和老牛的对话）

师：当小马兴高采烈地驮着麦子要到磨坊去的时候，可是呢一条小河挡住了它，它该怎么办呢？

生：找老牛帮忙

师：他是怎样请教老牛的？

生1：读书中原句：牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？

师：小马怎么称呼老牛的？

生齐：牛伯伯

师：这匹小马可真懂礼貌，谁来做懂礼貌的小马？（师拍怕胸脯，加粗嗓门，做老牛语）我是老牛，问问我！

生2声音小。

师：（做老牛语）哎哟，我老牛年纪大喽，耳朵不大好！

生2连忙加大音量又问了一遍。

师：（摸生头）哟，多懂礼貌的小马啊！真让人喜欢。

又指名生3。(谁还来做东礼貌的小马？）

师：（做老牛语）这匹小马的声音可真清脆，听上去还挺着急的，一定急着过河呢，我得帮帮他。

师：听了大家的朗读，我也忍不住想做回小马了，可以吗？

师：（戴上小马头饰，向四周望望做为难状）可是牛伯伯在哪儿呢？

师：（跑向一名举手的学生，学着小马的样子问）“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？”

生1大声：水很浅，刚没小腿，能蹚过去。

师：哦，这位是牛叔叔，年纪还很轻呢。（生笑）

师笑问：牛伯伯的话可不好说，得注意什么啊？

生2：牛伯伯的声音要粗一点。

生3：牛伯伯的话还可以慢一点。

师：（指屏幕）我们来看，牛伯伯说“水很——”

生齐答：浅！

师：（板书：浅）这样浅的水，老牛当然认为能过去，他会担心吗？（不会）所以说话时一定显得——？

生齐：满不在乎（轻而易举）

师：（师做小马寻老牛状）说的好！让我看看，牛伯伯到底在哪儿呢？

生4读得确有进步。

师：（做小马害怕状）这位牛伯伯，您为什么说得这么平静呀？好像一点都不在乎似的？你看看河水可是在哗哗地流着，我好害怕啊，我不敢过去。

生4略迟疑，后大声：你放心过去吧，不要紧的。

师：（小马状）哦，这样啊，那我得赶紧过河，可别耽误了送麦子。

过渡：正当小马准备蹚过河的时候，谁来了？（松鼠）

2、学生4人小组学习第5自然段，读出恰当的语气。（出示课件小马和松鼠的对话）

师：请同学们4人小组学习第5自然段，动动脑筋怎样才能读好松鼠和小马的话呢？分角色来读一读，看看谁的语气读得最准确，等一下找同学来读给全部同学听。开始吧！（出示关键词：突然，拦住，大叫，吃惊，认真）

生：指名3组学生来朗读。（期间学生进行点评：“松鼠拦住他大叫——语调要稍高，语速要稍快，读出十分着急、担心的语气；“认真”想象松鼠说话时的表情，语气；小马要做出吃惊的表情，读出内心的疑惑。）

师：所以，在松鼠看来这是一条河水很深的小河。（板书：深）

师：老师把故事讲到这里了，那现在谁能来用自己的话也给大家讲一讲这两段话的故事，根据老师给的提示词来说（没小腿，突然，拦住，吃惊）。先4人小组练习，小组派代表来汇报。

生1：小马去请教老牛伯伯，老牛伯伯说河水很浅，才没小腿，能蹚过去。小马正准备过河，突然，一只小松鼠拦住了它，并告诉它河水很深不能过河。小马感到很吃惊。

师：小马听了老牛和松鼠完全相反的话，不敢过河了。小马既不动脑

筋想一想，又不敢试一试，所以不知道怎么办才好。小马每次遇到困难不知道该怎么办的时候，它就会去问妈妈，我们一起去看一看妈妈给小马出了一个什么好主意！我们一起来学习第7自然段，先同桌分角色朗读，一个扮演老马，一个扮演小马。开始读一读吧！

师：好了，看到同学们读得这么开心，我也忍不住想试一试扮演老马了，谁愿意配合老师演一演小马呀？（出示老马和小马对话）

师：文段中提及到小马难为情地说。小马为什么觉得“难为情”呢？(出示课件）请同学们默读第7自然段，找一找小马难为情的原因，用横线画出相关语句。

生：指名说（1、一条河挡住了去路，小马过不去2、牛伯伯说河水很浅，可是松鼠却说河水很深，还淹死过他的伙伴）

师：小马的确很“难为情”啊，因为河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，他真的很难为情。所以老牛和松鼠对小马撒谎了，你同意吗？（出示课件）

生：老牛长得高大，水刚没小腿，所以觉得水很浅；松鼠长得矮小，河水没过松鼠头顶了，所以觉得水）深；小马既没有老牛高大，也没有松鼠矮小，所以他觉得河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

师：小马最后亲自去试过河水，终于明白了这个道理。对呀，妈妈也曾经说过这样一句话“孩子，光听别人说……”（出示课件）

生：齐读。谁能学妈妈那样用亲切的语气来读读？/指名读

师：那如果它不去试呢？知道吗？（不知道）光听别人说，知道吗？（不知道）看来啊，不能光听别人说，还要自己试一试；光试还不行，还要动脑筋！（板书：妈妈：试一试、动脑筋）

师：最后，小马终于顺利地过了河，把半口袋麦子驮到了磨坊。

师：故事讲到这里就结束了，谁又来把6~8自然段，用自己话讲一讲故事？（出示提示词：难为情，动脑筋，小心）小组先自由说一说。

生：小马跑回家难为情的把事情的经过告诉了妈妈。妈妈教育它遇事要学会动脑筋，不能光听别人说。要自己试一试。小马跑回了小河边小心的蹚过了河，原来河水没有老牛说的那么深，也没有松鼠说的那么浅。

三：欢乐故事会（评选故事大王）

①师：这篇童话故事非常有趣，现在请四人小组进行角色扮演，等一下老师邀请小组上台表演自己喜欢的角色。

生：指名五个学生上来讲台将课文内容重现，戴头饰。

课后作业

师：同学们，我们学习完这篇有趣的童话故事，回家用上下面的提示词完整地把这个故事讲一讲给家人听！

生：马棚里住着一匹老马和一匹小马。小马愿意帮妈妈把麦子驮到磨坊去。/它跑着跑着一条小河挡住了去路。小马很为难，不知道该怎么办。/它去请教老牛伯伯，老牛伯伯说河水很浅，才没小腿，能蹚过去。小马正准备过河的时候，突然，一只小松鼠拦住了它，并告诉它河水很深不能过河。小马感到很吃惊。/小马跑回家难为情的把事情的经过告诉了妈妈。妈妈教育它遇事要学会动脑筋，不能光听别人说。要自己试一试。小马跑回了小河边小心地蹚过了河，原来河水没有老牛说的那么深，也没有松鼠说的那么浅。

六：板书设计

小马过河

老牛 浅 松鼠 深

小马 不深也不浅

老马 试一试、动脑筋