1 小蝌蚪找妈妈优质课教案设计

《小蝌蚪找妈妈》教学设计

教学目标

1、、观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。

3、分角色朗读课文。

教学重难点

重点：

1、观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

2、分角色朗读课文。

难点：使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。

教学和媒体准备

句子卡，生字卡，投影图片。

一、

谈话导入

1、小朋友们，老师昨天捡到一张《寻人启事》，原来是小蝌蚪找不到自己的妈妈啦！小蝌蚪非常着急，小朋友们能不能想想办法帮助它们找到自己的妈妈呢？今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！

2、板书课题。齐读。

二、初读课文，整体感知。

1、学生自由读课文，要求：读准字音，以读汉字为主。

思考：课文讲了一件什么事？

2、默读，给每个自然段标上序号。

3、学生汇报，从哪几个自然段中可以帮助小蝌蚪找到妈妈。

三、学习课文。

（一）

1、了解小蝌蚪的外形特点

看第一张图片，提问：小蝌蚪是什么样的？他们游的怎么样？

默读课文用--划出写小蝌蚪样子的句子。

朗读第一自然段。（指导读出“快活”的语气）。

过渡：小蝌蚪虽然生活的很快活，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀！瞧，它们正商量着一起去找妈妈呢！

（二）、继续学习课文，朗读感悟。

1、了解小蝌蚪长成青蛙的过程

①师：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎样变的呢？

请孩子们自由地小声朗读课文2~5自然段。读完后，找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用“~~~~”勾划出来，并标上序号。

2、学习课文2~5段

过渡：小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助？（鲤鱼和乌龟）师贴图

①学习第2段

引读：小蝌蚪游哇游，正好看见……这时，他们会有什么想法？

于是，就--迎上去，问……

为什么要“迎上去”？看图理解，再说一说。请生上台表演。

指导朗读，读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。（同桌互问互答，师生读等）

小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点？

过渡：于是，小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，继续寻找自己的妈妈。

②学习第3段

引读：它们游哇游，看见了一只……连忙……叫……

为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈？表现出怎样的心情？（急切）

你从哪些词看出很急切？（连忙、追上去）

为什么不用“迎上去”而用“追上去”了？生自由说。

看图理解，再说一说。请生上台表演。

指导朗读，读出急切的语气。（分组轮读，师生接读等）

这一次，小蝌蚪可认错了。不过他们不灰心，因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点，除了“四条腿，宽嘴巴”，还有……

过渡：于是，他们充满了信心，继续找妈妈，他们相信这一次一定能找着自己的妈妈。

③学习第4段

引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只……

嘿，这一次可要仔细看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。

他们仔细一看，那只大青蛙披着……

一定是自己的妈妈，于是就不慌不忙地游过去，十分肯定地叫道……

这时，小蝌蚪的心情怎样？再有感情地读一读。

这一次，不用“迎上去”、“追上去”，而用“游过去”呢？生自由说。

请生上台表演这三种情况。

师小结：可见，作者用词准确，我们在写作的时候也要向他学习，这样才能把句子写得准确形象又生动。我们也要向小蝌蚪学习，只有不断去发现，不断去探究，坚持到底，终会有成功的一天。

引读：青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴，笑着说……

小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的？齐读第4段最后一句话（指导读好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙动作的敏捷），做动作读一读。

④小青蛙都在干什么呢？从文中找出来读一读。

师：它们可真是人类的好朋友，是庄稼的保护神，让我们带着赞赏的语气再去读一读吧。

为了让我们的青蛙朋友生活地更舒适安全，我们应该做些什么呢？

（保护环境）

四、总结全文

1、学习了这篇课文，你知道了什么？

2、分角色朗读全文。

五、课后作业：

查找、一只青蛙一年可以吃掉多少害虫？

青蛙为什么成为捉害虫的能手？

六、板书设计：

小蝌蚪找妈妈

四条腿

宽嘴巴

小蝌蚪--长出两条前腿--长出两条后腿--尾巴变短--青蛙

披着绿衣裳

露着雪白的肚皮

大大的脑袋

鼓着一对大眼睛

黑灰色的身子

长长的尾巴

鲤鱼图

乌龟图 大青蛙 尾巴不见