好吃的水果ppt配用优秀获奖教案

习作指导《我喜爱的水果》教学设计

我喜爱的水果——草莓

教学目标：

1.引导学生用各种感官（视觉、嗅觉、味觉、触觉）去感受水果。

2.引导学生按一定的观察方法介绍一种水果，并能写一篇完整的介绍水果的习作。

3.让学生在习作中善于联想和想象，使用一些比喻句和拟人句，使句子生动，更吸引人。

教学重点：

让学生用各种感官去感受事物，养成运用各种感官观察静物的习惯。

教学难点：

1.按一定的观察方法观察事物。

2.怎样抓住水果特点，把表达的意思用语言表达清楚。

课前准备：

多媒体课件《我喜爱的水果》 实物草莓

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

1.同学们，生活中我们常常见到很多水果，你喜欢什么水果呢？

2.今天老师也带来了自己喜爱的水果，猜一猜，是哪一种水果呢？PPT出示谜面

3.对啦，这就是我最喜爱的水果。你是怎么猜出来的？（生简单说，师评价：你抓住了颜色、表皮、味道的特点来猜。）

4.今天呀，我们就以草莓为例，学习习作《我喜爱的水果》。

齐读课题。

二、仔细观察，注重方法

看一看

1.PPT出示草莓图片。仔细看一看，说说你眼中的草莓是什么样的？。

预设一：草莓是红色的，上面还有一些绿色的叶子

师：你关注了它的颜色，这些红色，深浅都一样吗？

师板书：颜色

生：有的地方颜色很深，有的地方颜色比较浅。

师评价：你关注了草莓不同部位颜色的变化。

师：为什么红红的草莓，颜色深浅还有不同呢？

生：有的成熟了，有的没有成熟，有的面向太阳，有的太阳没有晒太阳，有的打了农药，有的没打农药……

师：看看，这些绿色的叶子有什么特点？

生：绿油油的，只有几片贴在草莓根部。

师评价：你不仅关注了叶子的形状、数量、颜色，你还能用一些好词赞美它呢！

过渡：还有谁说一说你观察到的草莓？

预设二：它很小。

师：你关注了它的大小。

跟你平时吃的水果比较一下，

大一点的有多大？小一点的又有多小？

师板书：大小

生：草莓都很小，大的有小孩子的手掌那么大，小的跟人的手指头差不多。

师评价：哇，你可以用比较的方法来说草莓的大小，太直观了！

预设三：它是圆圆的，尾部有点尖

师：你关注到了它的形状。

看它的形状，像什么？

师板书：形状

生：像圆圆的小球……

师评价：你用了比喻的手法来赞美它的形状，真有趣！

师：绝大部分的草莓是心形的，你还见过其他形状的草莓吗？

生：见过，有的图形不规则……

师出示PPT，看，这就是形状不规则的草莓。它们为什么长成这个样子呢？

生说：可能是变异，可能是因为环境的影响……

师评价：你懂得真多呀！你肯定特别爱看书。真是一部小百科全书呢！

过渡：老师带来了几颗草莓，凑近点再仔细看一看，你还发现了什么？

预设四：它的表皮上面有一些斑点。

师：有斑点，你关注了它的表皮。

师板书：表皮

师：那这些斑点在数量多不多？斑点是怎样排列的？

生：数量很多，数不清，斑点散布在草莓上

师：你运用了成语来说它斑点数量多，还有谁想试试？（说完整的话）

师评价：你不光用了好词，还用了比喻的手法。真厉害！

小结：你们从颜色、形状、大小、表皮这几个方面介绍了你们眼中的草莓，这是我们可以看到的。师板书：看

2.谁能把你看到的草莓这几方面的特点连起来说一说呢？最好不要直接出现“颜色”“形状”“大小”“表皮”这几个词语，尽量突出你的喜爱之情哦！

点名生说，师评价。

师评价一：你抓住了这几个特点，来描述你眼中的草莓，观察细致。

师评价二：你不光观察细致，还用了比喻的手法赞美你眼中的草莓。

师评价三：你用上了成语赞美你眼中的草莓。你用了关联词、比较的方法、“有的……有的……有的”句式赞美你眼中的草莓。

师评价四：你眼中的草莓，真是可爱极了！

过渡：你们眼中的草莓真是惹人喜爱，摸一摸是什么感觉呢？

摸一摸

1.谁来用手指感受下，它的皮怎样？

预设一：凹凸不平、不光滑、有小斑点

师：这是它的表皮。

2.播放PPT，它跟樱桃、榴莲相比，摸起来感觉又有什么不同呢？

生：它既不像榴莲那么扎手，又不像樱桃那么光滑。

师评价：你用比较的方法，说出了你手中的草莓是什么样的。

闻一闻

1.放在鼻端闻一闻，你闻到了什么？

生：一股清香

师：气味迷人

师板书：气味

2.此时你有什么感受？

生：好像步入草莓园，很想尝一尝……

（点名2、3个）

过渡：听了你们的描述，我真想马上咬一口呢！

尝一尝

1.

我准备了几颗草莓，谁来代表大家尝一尝？

2.看提示，说一说你的感受。

（指名多个，充分说）

预设一：咬一口，甜甜的，嚼起来很软，咽下去，感觉整个喉咙都是一股甜味。

预设二：咬一口，酸酸的，嚼的时候比较脆，咽下去的时候又感觉很好吃。

师评价一：甜甜的，这是草莓的味道。

师板书：味道

师评价二：还想吃，你把内心的感受说了出来，让我们感受到草莓是多么好吃啊！

师评价三：你运用了想象的方法，说出了草莓有多么好吃！

小结：草莓的颜色、形状、大小、表皮，这是我们看到的。

表皮上的凹凸不平，这是我们摸到的。板书：摸

它清甜的气味是我们用鼻子闻到的。板书：闻。

甜丝丝的味道，是我们品尝到的。板书：尝。

像这样运用我们的眼、手、鼻、口，调动自己的感官去观察水果，草莓的特点就更加突出。请同学们按照刚才的方法，调动你的感官，在小组内交流你观察的成果。注意要突出这个水果的特点，还要表现出你对它的喜爱之情哦。

小组交流，师巡视指导

全班交流

师评价一：你先介绍你看到的、摸到的、闻到的，最后介绍尝到的味道，观察很有条理。

师评价二：你运用了比喻（对比、排比、想象）的手法，让草莓的特点更加突出。

师评价三：你运用了排比、反问“有的……有的……”的句式，让草莓更加惹人喜爱。

师评价四：你运用了好词好句、关联词，让你的介绍更吸引人。

过渡：介绍了那么多，能不能把我们刚才观察到的内容记下来呢？

三、提笔写作，展示交流

1. 你喜欢什么水果？运用今天学习的方法，抓住特点写一个片段吧！

注意要突出这个水果的特点，还要表现出你对它的喜爱之情哦。

2.温馨提示

端正写字姿势，怎么说的就怎么写，一直写，不要想自己写的好不好。不会写的字用拼音代替，课后再查字典。

3.展示交流

好文章大家读才有意思。下面谁愿意读给大家听，分享你的“劳动果实”？

学生朗读，学生评价，教师适时圈画及点评。

四、回归主题、拓展延伸

1.我们完成了对草莓观察成果的描写，你还知道草莓的哪些信息呢？

生说，师点出（营养、吃法、产地、上市季节等）

2.

把这些信息充实进去，加一个吸引人的开头和结尾，就是一篇完整的作文了。今天的作业就是完成习作《我喜爱的水果》。

3.拓展延伸

同学们，生活中有很多事物可以细细观察。像这样调动自己的感官，利用你的视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉感受它，你的观察会更细致哦！