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1.认识千克教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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关键词：1.认识千克教学设计(第二课时)

正文

认识千克

教学目标：

A类：1.使学生在具体生活情境中感受并认识物品重量单位“千克”；

2.通过实践活动，学会使用托盘秤称东西；

3.使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；

B类：1.学生在一定的情境中，感受并认识物品重量单位“千克”；

2.在教师一定的语言或肢体辅助下，使用托盘秤称物品重量；

3.在实践活动中，体会数学与生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣；

C类：1.理解千克的实际含义---物品重量单位；

2.通过实践操作，学会观察刻度盘，能够读出物品的重量；

3. 在实践活动中，体会数学与生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣；

教学重点：

理解物品的重量单位“千克”；教学难点：

学会使用托盘秤称物品重量；

教学过程：

一．

情境导入

出示实物

师：同学们，小熊开了一家超市，我们一起去看一看。超市里的东西可真多啊！老师在里面买了一袋红枣和一盒饼干，你们知道哪一个更重吗？

猜一猜

学生发表猜想。

师：同学们的方法真不错。用手掂一掂，可以大概估算哪一个物品更重，但是想直到物品具体多重时，就用秤来秤一秤。

其实，我们一般秤物品的重量时，常用千克做单位，千克也可以用“KG”来表示，今天我们就一起来认识千克。

板书课题：认识千克

二．

新授

认识生活中的秤

师：刚刚我们知道物品的具体重量时常会用秤来称一称，那你们都见过哪些秤呢？一起说一说。

教师出示图片，学生介绍见过的秤。

认识托盘秤

师：刚刚老师听同学们介绍了那么多的秤，老师很开心，因为大家都是细心观察的好孩子。今天老师带来了其中的一种秤，它长什么样子呢？我们一起来听听他的自我介绍吧。

教师出示托盘秤，并模拟托盘秤进行自我介绍

学生说一说，从托盘秤上发现的秘密（数字、指针、单位“

千克”）

动手画一画

学生将不完整的刻度盘补充完整

实践操作，用托盘秤秤物品

师：同学们，刚刚我们认识托盘秤，现在我们一起用托盘秤来秤东西吧

师生共同操作，生观察指针的变化，探究托盘秤称物品的步骤与方法

师总结：用托盘秤秤物品时，

第一步：观察指针是否在0刻度线；

第二步：将所要称量的物品发至托盘内

第三步：待指针停稳后，观看指向数字几，即物品的重几千克；

小组合作，动手称一称

师：刚刚我们学习了用托盘秤称物品，现在大家两两合作，称一称不同物品的重量（ABC不同层次的学生交叉分组，共同合作称物品，一个放物品，一个读数）

学生操作，教师巡视并指导纠正

生交流，说一说所称物品的重量

三．

巩固练习

观察托盘称刻度盘图片，说一说物品的重量；

结合物品，称一称，说一说步骤

四．

课堂小结

师：同学们，通过今天的学习，你们有哪些收获呢？

生发表意见

师：大家说的都非常好。今天我们一起动手操作，发现了很多数学中的奥秘。老师希望你们以后都能勤于动手，善于思考，勇于探究，发现生活中更多的数学知识。我们本节课到此结束，下课。

资料摘要

1.认识千克教学设计(第二课时)