2 树之歌教学设计内容推荐

2《树之歌》教学设计

教学目标

1、认识“梧、桐、掌、枫、松、柏、装、桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂”15个生字，正确、美观地书写“杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂”10个生字。

2、正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，了解相关树木的外形和特点。

4、激发学生爱护树木、爱护自然的美好情感。

教学重点：识字写字，朗读并背诵课文。

教学难点：理解课文内容，把握树木的特点。

课时安排：1课时

教学过程

一、

出示图片，谈话导入

1、教师多媒体出示各种各样树木的图片，并板书：树。

2、鼓励学生结合自己的生活交流对树的了解（可以从树的用处、树的样子、树的特点等不同方面去交流）。

3、教师过渡：是啊，树在我们的生活中随处可见，是我们的好朋友。今天，老师就和小朋友们一起来到树的大家庭里，去认识这些好朋友。

二、

初读课文，识字学词

1、学生自由朗读课文，教师提出学习要求：

（1）

借助拼音读准字音，读通句子；

（2）

难读的地方多读几遍。

2、初读指导：

（1）

指名学生朗读第1句话，根据学生的朗读情况相机正音：“壮、掌”都是后鼻音。

（2）

指名学生朗读第2句话，强调：“枫、松、装”三个字都是后鼻音，特别是“柏”字的读音，要指导学生读正确。

（3）

指名学生朗读第3句话，提醒学生：“桦”字读第四声，“耐”是鼻音，“守”是翘舌音。指名学生结合生活实际说说“耐寒”的意思。

（4）

指名学生朗读第4句话，注意：“银”是前鼻音，“杉”是翘舌音。

3、鼓励学生再次练读课文，将课文读得更加正确流利，并与同桌互读。

4、全班齐读课文，读出句子的节奏和韵味。

三、再读课文，了解树木特点

1、学习第1句话：

（1）

出示第1句话及相关图片，指名学生认读，说说这句话中写了哪三种树（杨树、榕树、梧桐树）。引导学生观察图片，用自己的话说说这三种树的样子，教师引导学生语言表达的完整、流畅，恰当地运用一些描述性的词语。

（2）

在学生交流的过程中，教师重点引导学生关注这三种树的特点：杨树长得十分高大；榕树粗壮，可以独木成林；梧桐树的叶片像手掌。

（3）

全班齐读第1句话，教师小结：树木的外形各不相同，板书：外形

2、学习第2句话：

（1）

教师过渡：大自然中的树木除了外形各不相同，颜色也有区别呢！请小朋友们读一读第2句话，说说从中你有什么发现。

（2）

出示相关图片，给予学生直观的感受，并指名朗读第2句话，交流自己的发现：枫树的叶子在秋天变红，而松树和柏树却是四季常青，就像披着一件绿色的外套。

（3）

教师拓展：不同季节树叶的颜色变化，鼓励学生用表示颜色的词语来说一说。（如：嫩绿、碧绿、浓绿、淡黄、金黄、绿中泛黄、浅红、火红等。）

（4）

板书：颜色

3、学习第3句话：

（1）

教师过渡：树木除了叶片的颜色各不相同，脾气性格也有所不同呦！瞧，老师给小朋友们带来了两种树（多媒体出示木棉树和桦树），它们一个喜暖，一个耐寒。

（2）

指名学生朗读第3句话。

（3）

教师小结：由于自然环境的不同，树木的生活习性和外形也有所不同，这是树木适应自然环境的结果。

（4）

板书：生活习性

4、学习第4句话：

（1）

教师过渡：刚才我们在树的大家庭里了解了树的外形、颜色、生活习性，接下来我们还要认识几种特别珍贵的树。

（2）

教师出示银杏、水杉树的图片，引导学生观察，用自己的话说说这两种树的外形。

（3）

补充小结：在亿万年前，有许多动植物曾经特别繁茂，但是后来由于自然环境发生了巨大的变化，这些类群中的绝大多数种类都灭绝了，成了化石，剩下来的个别种类，知是在局部地域得以保持下来，一直活到今天。在我国，著名的活化石植物有银杏、水杉、银杉、水松等。它们都有悠久的历史，是植物界的“明星”。

（4）

出示金桂树的图片，鼓励学生结合自己的生活实际说说金桂开花的香气。

（5）

板书：价值不同

5、整体回归，指导背诵：

（1）

学生再次自由练习朗读课文。

（2）

多种形式进行趣味朗读：同桌分句朗读、拍手打节奏读、师生合作读、男女生对读等形式，让学生读出情趣，读出韵味。

（3）

学生在熟读的基础上练习背诵，教师提示学生要抓住每一种树木的特点帮助记忆。

（4）

指名学生背诵，全班齐背。

四、巩固识字，指导书写

1、出示本课要求会认的生字，指名学生认读，指名学生观察字形，交流自己是如何记住这些汉字的。

2、在学生交流的基础上，教师引导学生进行归类识字：本课的生字大多与树有关，所以木字旁的字很多，如：梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂等，可以借助形声字“形旁表义，声旁表音”的方法帮助理解和记忆。

3、出示本课要求会写的10个汉字，引导学生观察发现这10个汉字都是左右结构，其中有8个字都是木字旁，书写时注意做到左窄右宽。

4、教师范写“杨、壮”，提醒学生“壮”字右边是“士”不是“土”。

5、学生自主描红、临写，教师巡视了解书写情况，同时强调良好的书写习惯。

五、课堂小结

小朋友们，这节课我们一起走进树的大家庭，学习了许多有关树的知识，收获可真多！树是我们人类的好朋友，是大自然的绿色外衣，让我们一起爱护树木，呵护我们的绿色家园。

板书设计

2 树之歌

外形、颜色、生活习性、价值不相同

爱护树木，绿色家园