22 小毛虫第二课时教案

课题：22、小毛虫

教学目标：1、正确认读16个生字，读准四字词语和短语，认识多音字“尽”，正确书写“整、纺。”

2、正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、九牛二虎之力”等词语。

3、能运用“边读边思考，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。

教学重点：识字、朗读、写字。

教学难点：正确朗读课文，在阅读中理解并积累词语。

教学准备：多媒体课件

教学课时：第一课时

教学过程：一、看图片，引入课题

1、（出示毛虫和蝴蝶图片）师：瞧，同学们，你们看到了什么？你喜不喜欢它们，为什么？

2、神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起，是啊！小毛虫变成蝴蝶这是多么不可思议！相信大家通过学习后对小毛虫一定会有新的认识。

3、揭题。（齐读课题）

二、整体感知课文

1、自由轻声读课文。要求：读准生字新词，读通课文，注意四字词语和短语。

2、检查识字 （出示带生字的词语）

3、交流识字方法

（出示生字）

4、检查四字和短语的认读 （出示四字词语、短语填空）

5、师：同学把生字新词读的这么好，相信课文也一定能读的更好。在同学读的时候想想本文写了一个怎样的故事？

学生交流后共同填空：

（ ）的小毛虫变成了（ ）的蝴蝶。

三、研读1、2自然段

1、用自己喜欢的方式自由读课文1、2自然段，想一想，写了怎样的小毛虫？用直线画出有关句子。

出示课件：第一自然段

2、同学们读一读句子，然后在小组中交流读了这两句话你知道了什么？

学生交流

师：各种昆虫是多么高兴，在尽情享受春天美好的时光，怎样读好这句话？谁来试一试。

师：所有昆虫正尽情享受这美好时光，只有小毛虫被扔在一旁，没人搭理，真是可怜！那么读这句时应用怎样的语气呢？

用“既、、、也、、、更、、、”练习说一句话

3、这段话前后不同的语气，谁能读的更好？（找两名学生读）

4、文中是怎样描写小毛虫笨拙呢？（出示课件）

师：一点点是多少？老师请你们轻轻地挪动一下身体，老师都感觉不到你们移动，做这样的动作对你们来说困难吗？而小毛虫却费了九牛二虎之力，那是好大的力气，结果才挪动了那么一丁点，真够

笨拙的。

师：谁再试着把它的这份艰难、笨拙读出来。

5、小毛虫看到自己不如别的昆虫，对此它会抱着怎样的态度呢？又是怎样说得呢？（出示课件）

6、同学们如果在生活中或者学习中遇到不如别人时，应该怎样呢？

（不自卑、不悲观、要乐观、充满信心）

7、（出示课件）齐读

四、书写生字

（出示课件）

1、出示生字，要求认读。

2、请同学们观察一下书中田字格中的要求会写生字，它们有什么特点？

3、教写“整、纺”

五、课堂小结

尽管小毛虫既可怜又笨拙，我们却在小毛虫身上看到它并不悲观失望，也不羡慕任何人。小毛虫更让我们懂得：每个人都有自己该做的事情。最终它才会破茧成蝶。

板书设计：

22、小毛虫

不悲观失望 （

可怜、笨拙）小毛虫——————— 蝴蝶

做自己该做的事