信息窗二（7的乘法口诀）特级教师教学实录

教

学

设

计

模

板

1、教学内容

北师大版数学二年级上册第八单元“一共有多少天”(7的乘法口诀)

2、教材分析

乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。教材内容的呈现是在学生学“2—6的乘法口诀”以后。由于他们已经具有学习2—6的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出7的乘法口诀,提高学生学习独立能力。通过学习7的乘法口诀，为接下去学习8、9的乘法口诀和计算关于7的乘除法奠定了良好的基础，为提高学生的计算能力提供了有力帮助。

3、学情分析

7的连加法、2-6的乘法口诀都是学生已有经验，在此基础上学生经历7的连加过程，从已有的乘法口诀基础上交流、探讨、编制7的乘法口诀，重在将过去学会的学习方法进行迁移，用来解决本节课的问题，培养学生迁移类推的能力，使学生在编制口诀的过程中获得成功体验。

4、教学目标

1.结合具体情境，独立探索，经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义。

2.会用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。

3.沟通新旧知识之间的联系，初步发展类推能力。

5、教学重点、难点

教学重点：探索、编制7的乘法口诀，理解每句乘法口诀的意义。

(1)用7的乘法口诀进行计算，解决简单的实际问题。

(2)教学难点：用7的乘法口诀进行计算，解决简单的实际问题。

6、教学方法（体现出个性化的教学）

讲授法；谈话法；讨论法

练习法；

7、媒体资源（网络

白板

ipad 手机移动终端镜像投屏

PPT课件

flash课件

）

8、教学过程

教学环节

教师活动

一、情景创设

1. 同学们，高兴的事儿大家都盼望早点到来。你有什么盼望早点到来的好事吗？

学生行为

1、指名说一说。

2、生认真观察，寻找数学信息，并提出数学问题。

书空课题，齐读课题

学生独立解决提出的数学问题。

学生独立填表格。

观察表格后谈发现。

设计意图

创设情境

2、引出主题图。

听了每个小朋友的话，你能发现并提出数学问题吗？

（师引出课题“一共有多少天”）

二、填表。

1、根据你已经学过的知识和已有的知识经验，谁能解决刚才同学们提出的数学问题？

2、生活中像这样的问题还有很多。为了观察方便，我们先选取一些放在这样的表格里，能看懂吗？

你会接着填吗？生填表。

3、观察这个表格，谈谈你的发现。

这一问题打开了学生思维的闸门，使学生在具体情境中提出问题。

能激发孩子的学习兴趣。

借助表格，找准新知识的生长点，为学生随后的编制7的乘法口诀奠定了必要的基础。

小结：用这一问题打开了学生思维的闸门，使学生在具体情境中提出问题。

激发了孩子的学习兴趣。

二、自主探究，学习新知。

1、师：我们知道，求几个相同加数的和可以用乘法计算。为了更直观地看到表格结果，

学生动手圈一圈。

利用点子图，建立数学模型。

探究新知

我们借用点子图进行说明。

师课件示范，生在书上完成。

并汇报。

2、列算式、编口诀，找关系。

1）生自己尝试

根据加法算式列乘法算式，编口诀。

独立做后和同桌交流。

生汇报。师板书。

2）理解口诀的意义。

师：这9句口诀中哪些已经学过了？

师：重点关注新的口诀，你知道口诀是什么意思吗？

3）找关系。

师：想一想这些口诀之间有什么关系？

3、师：观察点子图和你列出乘法算式及编出的乘法口诀谈谈自己的发现。 4、找规律，记口诀。

师：你觉的哪句口诀难记？有什么好方法可以记住它？

这些口诀能解决生活中的什么问题？联系实际说一说。

5、沟通新旧知识的联系，培养学生的类推能力。

师：笑笑在计算“7×8=?”时，口诀却怎么也记不住，淘气给了笑笑一个温馨的建议，淘气是这样想的，你能看懂吗？说一说，从图中你看懂了什么？

6、你能像淘气这样也给笑笑一个建议吗？

生独立列式。

独立编写7的口诀。

理解口诀所表示的意义。

集体观察点子图，说一说发现。

记住口诀

观察数线图，发现算式之间的关系。

拓展、发散学生思维。

学生自己编制7的口诀，也学会将过去的学习方法迁移到新课的学习中来，从而在学习新知识的同时掌握学习的方法、培养学生的学习能力。

体会数学来源于生活。

沟通新旧知识的联系，培养学生的类推能力

这个算式你会填吗？填一填。

7×8=7×□+7×□

观察等号两边的算式，你发现它们之间有什么关系了吗？还可以怎样填空。

小结：学生学会自己编制7的口诀，也学会将过去的学习方法迁移到新课的学习中来，从而在学习新知识的同时掌握学习的方法、培养学生的学习能力。

一、做游戏巩固口诀。

1、做游戏：开火车

背口诀。

2、对口令：师生对口令，同桌对口令。

3、播放歌曲：《找朋友》学生做找朋友的游戏。

活跃课堂气氛，使学二、利用7的乘法口诀生在游戏中记忆口解决实际问题。

诀，

1、看图列算式。

2、根据口诀写算式。

3、口算；

课内及时练习，培养4、在数线格上画一画，学生应用新知识解巩固应用

并填空。

决实际问题的能力。

同学们，7是个神奇的

数字，生活中很多事物都与7有关，说一说你让学生体会生活知道的有关数字7的中处处都有数学知例子。

识。

这节课我们学习的7的乘法口诀，不仅出现在数学书中，也会出现在我们熟悉的古典四大名著中，出示课本第81页的第4题。

小结：活跃课堂气氛，使学生在游戏中记忆口诀，

培养学生应用新知识解决实际问题的能力。

通过这节课的学习，你有哪些收获？生活中培养学生归纳、总

课堂总结

交流收获。

处处有数学，在今后的结、概括的能力。

数学课堂及生活中，只

要我们用心观察，积极思考。我们还会有更多的收获与发现。

板书设计一共有多少天

1×7=7 7×1=7 一七得七

2×7=14 7×2=14 二七十四

3×7=21 7×3=21 三七二十一

4×7=28 7×4=28 四七二十八

5×7=35 7×5=35 五七三十五

6×7=42 7×6=42 六七四十二

7×7=49 七七四十九

8×7=56 7×8 =56 七八五十六

9×7=63

7×9=63

七九六十三