11 我是一只小虫子教学实录与评析

11.

《我是一只小虫子》教学设计

孝昌县花园镇农庄小学毛小春

一、教材分析

：

这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。

二、学情分析

：

这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。

教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。

三、教学目标

1.会认“屁”、“股”等16个生字，会写“屁”、“股”等8个生字，掌握多音字“泡”。

2.了解小虫子有意思的生活，寻找生活中的快乐。

3.学会观察大自然中的动物。

四、教学重难点

1.学会本课的生字词，了解“月”字旁和“尸”字头代表的意思。

2.从小虫子有意思的生活中体会到日常生活中的快乐。

五、教学时数

3课时

六、教学过程

第一课时

一、

图片导入

二、

初读课文，随文识字

1.课件出示要求：

①

自由朗读课文，标出自然段序号。

②

动笔圈出本课生字，借助拼音把生字读准，把课文读正确，读通顺。

③

想想，读了课文，你知道了什么？

2.学生交流，整体感知，课文共有几个自然段，你读了课文，知道了什么？

3.引导学生随文识字

（一）认读“屁”、“股”、“昏”、“泡”、“尿”

①

课件出示了第二自然段（生字标注拼音）指明借助拼音朗读

②

隐去拼音朗读想想，读了课文，你知道了什么？

③

认读词语：屁股、昏头昏脑、一泡尿、毛茸茸

④

读准多音字“泡”

（二）课件出示第四自然段，学生认读“醒”、“晃”、“兔”、“费”、“列”（步骤同上）

（三）课件出示了第六自然段，学生认读“屎”、“撞”、“贪”、“脾”、“婶”（步骤同上）

请多名学生齐心协力走出迷宫

（四）课件出示了顺口溜复习生字，学生巩固认读

屁股疼，小心跳，一泡尿，淹昏脑，最怕毛茸茸小鸟，免费列车到处跑

早上醒，草叶儿晃，螳螂贪，屎壳郎撞，大婶脾气不太好，我在夜里把歌唱

（五）指导书写“屁”、“屎”、“尿”

①生：我发现这些字都是尸字头

我发现这些字都是半包围结构

②你们观察得很仔细，那我们用一个什么方法记住这三个字呢？（加一加的方法）

尸+比=屁 尸+水=尿 尸+米=屎

③

“尸”在古文中与人同源，所以“尸”字头往往与人有关，这三个字都是人体的排泄物。

④

我们给这三个字找找朋友（学生组词）

⑤

怎样在田字格里把这几个字写漂亮？（引导学生发现坐上包结构的字的特点：尸字头要写得舒展，被包围的部分要是德半藏半露）

⑥

教师范写“屁”，学生写“屁、屎、尿”描红，练习书写

⑦

写字展示，评价反馈，重点评价包围部分是否舒展

（六）课件出示：读一读，注意加点的字，说说你的发现

屁股 脾气 腹部 胳膊 肩 手臂 胃 肾

．．．．．．．．．自由读，指名读

说发现：这些字都是“月”字旁，都和身体有关，也就是“月”字旁的字和“尸”字头的字一样大都和身体有关。

三、

理解课文一、二自然段

1.

当一只小虫子好不好？我的小伙伴们都说 学生接：当一只小虫子一点都不好

指名读第一自然段，读出问和答的语气（板书：一点都不好）

引导理解设问句，仿写设问句。

2.

当一只小虫子有哪些不好？

①

听老师读第二自然段，数一数共有几句话。

②

当一只小虫子哪里不好？画出相关句子。

3.

读了这段老师有个疑问，小虫子为什么不喜欢小鸟？

（生：因为小鸟吃虫子）

你能用因为…所以的句式回答这个问题吗？

指名回答

4.

学生交流，教师指导朗读。

生：这段话共有4句。

（1）

请一位同学读第一句，“我们蹦蹦跳跳…，刺痛的”

①

想象：如果没看准地方，被苍耳刺到，小虫子是什么感受？（会痛，板书：被苍耳刺痛）

②

指导朗读，“蹦蹦跳跳”要读出愉悦，“不然”后烧停顿。

（2）

指导读句子“一不留神…，一泡尿”

想象：“我们”蹦进很深很深的水里，会是怎样的反应？（板书：被狗尿淹得昏头昏脑）

理解昏头昏脑：晕头转向

指导读出被尿淹得无奈。

（3）

指导读句子“孩子们…喜欢小鸟”

提问：小虫子的第三个烦恼是什么？

板书：被小鸟吃掉

指导读，强调“没有谁”“但”后稍加停顿，突出语气

（4）

指名学生读第二自然段，注意老师刚才的提示。

（5）

你觉得小虫子还会有那些烦恼？

①

小组讨论

②

学生交流

（6）

齐读一二自然段。

四、

小结

小虫子有这么多烦心事，可我却觉得当一只小虫子还不错，这是为什么呢？我们下一节课再来探讨。

下面我们来了解一些有意思的歇后语。

（课件出示歇后语）

指名学生读

这节课同学们和老师一起整体感知了课文，认了许多生字，也会写了几个生字。还知道了小虫子的烦心事，收获真不小，老师相信下节课你们会表现得更好。

课后作业：（老师给你们不止一个任务）课件出示了课后收集一些有关虫子的成语或诗句。

五、

板书设计 被苍耳刺痛

一点儿都不好 被狗尿淹昏脑

被小鸟吃掉