《游子吟》教案1

《游子吟》教学设计

一、谈话导入

孩子们，你们爱自己的妈妈吗？

生：爱

那你们的妈妈爱你们的妈妈？

生：爱

那你又是从那些事情上感受到了妈妈的爱？

生: 生：

生、、、、、、

是啊，母爱就像一杯热腾腾的牛奶，就像一餐可口的饭菜，就像一件御寒的毛衣。

二、（1）新课（初读）

今天老师给大家带来了一幅感人的画面，看看图中画的是什么情景？

生：

生：

这位读书郎正是唐代诗人孟郊，为了考取功名，一展抱负，他将要拜别慈母去外求学，而母亲正在油灯下连夜为他缝制衣服。

诗人捕捉了这一感人画面，写下了千古绝唱的《游子吟》，让我们一起来听听，（听两遍）

你们喜欢这首诗吗？那就跟随你们的小组长一起去读读吧！

（生读）

那组愿意展示你们的朗读？

（2）新课（悟情）

孩子们，一首诗就是一曲心的歌声，让我们再来细读这首诗，读懂游子的心声。

大家来看诗题《游子吟》，什么样的人被称为“游子”，“吟”又是什么意思？

远离故乡的游子在轻轻吟唱什么？让我们齐读第一句。

生读（）

“慈母”是指什么？手中的线用来做什么？

晚上黑漆漆的，油灯又那么昏暗，这位母亲年纪又那么大了，眼睛也不好用，为什么不等天亮再缝？

（生：临行）

这位母亲又是怎样的缝的呢？诗中有一个词，非常形象，谁能把他找出来？

生：密密

古代吴越民间有一种习俗，家中有人要出远方，针要缝得细细密密，这样出门的人才会早早回来，诗中的母亲把针脚缝得细细密密，是因为——- 生：意恐迟迟归

“意恐”是什么意思？担心什么呢？

谁能完整地说说这两句诗的意思？

生：

人们常说“儿行千里母担忧”，儿子明天就要远行了，这位母亲可能会对母亲说什么呢？

生：

生：

、、、、、、

叮嘱的话说不完，可是这位母亲什么也没说，只是密密的缝，默默地缝，她缝进去的不仅仅

是一根一根的线，而是一个母亲对儿子的————生：爱，而是一颗爱孩子的———生：心

此时此刻，儿子也默默不语，他把千言万语，把对母亲的惦念与不舍，浓缩到诗中，发出了震天撼地的赞美，那就是——- 生齐：谁言寸草心，报得三春晖

（出示图片）你看图上的小草长得怎样？

小草为什么长得这么肥美？

诗中哪个词就是指这小草？

哪个词指这太阳？

（出示）寸草心：小草

三春晖：春天的阳光

用这两个词的意思放到诗中替换这两个词，看看句子是什么意思？

生：谁说小草，报得了春天的阳光

在这里小草指什么？阳光指什么？

出示：寸草心：儿女

三春晖：母爱

再用这个意思替换这两个词，看看句子是什么意思？

孟郊的这句“谁言寸草心，报得三春晖”成了千古名句，广为流传，今天人们还常常用来表达自己的心声。

当人们表达自己报答母亲，会情不自禁地吟出————————（生齐答）

当莘莘学子报答母校，回报社会，会情不自禁地吟出————————

当海外学子，学成归国，报效祖国时，会情不自禁地吟出————————

也许在下一个母亲节，你也会吟出————

此时让我们再来读这首诗，一定会有不一样的感觉了。

生（读）

三、拓展

母亲把一切都奉献给了自己的儿女，在他们老的时候，我们又能给予他们多少呢？

（播放空巢老人图片）

孩子们，你们知道吗？现在，在我们的社会上有这样一批母亲，被称为“空巢老人”，他们的孩子因为谋生，出外务工，一年甚至几年难得回一次家，留下年迈体弱的他们，没人陪他们说话，没人陪他们吃饭，生病了，也没人照顾，更让他们难以承受的是对儿女无限的思念和牵挂，他们常常手捧儿女的相片说话，也常常跑到村口张望。如果，我们认识他们的孩子，你会对他们的孩子说什么呢？

生答

孩子，我们在渐渐长大，妈妈在慢慢变老，你将会怎样去报答你们的妈妈？

最后，让我们带着感恩的心，把对妈妈的祝福读出来。

（生齐读一首小诗）