信息窗一（角和直角的认识）优秀教案案例｜教案在线预览

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一、导入新知。1．提问：（1）同学们，你们发现老师手里拿了什么呀？（三角尺）（2）知道为什么叫三角尺吗？你能找到角吗？我们请其中的一个角和大家见见面。（抽象出一个角）2．揭题：今天我们就来认识角。（板书：角）二、新知学习。（一）角的认识1．生活中的角。（1）生活中还有哪些地方有角，你能举例说

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所属课文：信息窗一（角和直角的认识）

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学校：白塔区新华小学

信息窗一（角和直角的认识）优秀教案案例

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关键词：信息窗一（角和直…优秀教案案例

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一、导入新知。

1．提问：

（1）同学们，你们发现老师手里拿了什么呀？（三角尺）

（2）知道为什么叫三角尺吗？你能找到角吗？我们请其中的一个角和大家见见面。（抽象出一个角）

2．揭题：今天我们就来认识角。（板书：角）

二、新知学习。

（一）角的认识

1．生活中的角。

（1）生活中还有哪些地方有角，你能举例说说吗？

（2）出示：数学书、交通标志、钟等。这几种物体上的角你能找到吗？（3）媒体演示：抽象出各种角。

2．引出角的特点。

（1）这些图形有什么共同的地方？（相互说）

（2）这两条直的线就是角的两条边，它们碰在一起形成的这个点就是角的顶点，我们用弧线表示角。（边说边板书）

（3）（黑板上再画两个角）你能找到这个角的顶点和边吗？（学生上前找）

（4）现在你能说说角的特点吗？（板书：角有1个顶点，2条边。）

3．练习。

（1）下面这些图形哪些是角，哪些不是角？用手势表示。（P63）

（2）现在你对这句话还有补充吗？（板书：直）

（二）认识直角

1．认识直角。

（1）观察与操作：你们每人都有一副三角板，能找到这块三角板和另一块三角板上完全相同的角吗？（学生找）

（2）验证与思考：你是怎么知道角A和角B是完全相同的？能用什么方法验证这两个角是完全相同的？

（3）认识与感知：

①原来，在我们的三角尺上有这样一个特殊的角，谁知道这是什么角？（板书：直角）这个角很特殊，我们给它标上直角符号。

②你们也来找一下自己三角尺上的直角，摸一摸它的两条边，有什么感觉？能用手势表示出来吗？

（4）练习：

①黑板上哪个角是直角？这是你们用眼睛看出来的，用什么来验证呢？（三角尺）顶点和顶点重合，两条边也重合，这个角就是直角，给它标上直角符号。

②用三角尺量一量身边的直角。

③判断：这些图形中哪些是直角？（P63）

2．折直角

（1）提问：如果没有三角尺，怎么办？

（2）操作：学生动手折一个直角。

（3）验证。

（4）反馈：你是怎么折到一个直角的？

（5）再操作：现在会折了吗？用另一张彩纸再折一次。

3．数直角

你们找到那么多直角。现在老师要送你们一件神秘的礼物，猜一猜，如果打开这张纸，会有几个直角？

三、综合练习：

找一找一张笑脸图形中的直角。

四、拓展训练：

一张长方形纸剪去一个角，还剩几个角？

五、课堂总结。

引导学生回顾自己的学习过程，交流、分享学习的收获。

关于本教案的常见问题

Q：信息窗一（角和直角的认识）优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《信息窗一（角和直角的认识）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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