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笔下生辉课堂实录及点评｜教案在线预览

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关键词：笔下生辉课堂实录及点评

正文

听声音编故事

[教学要求]

1、

激发学生口语交际的兴趣，展开合理的想象。

2、

能用完整的话具体生动的讲述故事，训练学生的思维、表达能力。

3、

说者态度大方，声音响亮，听者要认真倾听，有礼貌的提出建议。

[教学重点]

展开合理的想象，训练学生思维和表达能力。

[教学准备] 1 电脑。

[教学课时]

一课时。

[教学过程]

一、

听声音。

1、

电脑播放一些声音片断，如：流水声、鸟叫声、公鸡打鸣、歌声等。

同学们，在我们的生活中有各种各样的声音，现在请你仔细听，从电脑中听听哪些是你熟悉的声音？是什么声音？

要求：说话要完整，辨析要准确。

2、

学生仔细聆听后自由发言。

过渡语：我们刚才已经听到这么多美妙的声音，我们生活中是个绚丽多彩的世界，因为有了这些声音，所以世界更加美妙，就像刚才我们听到的几组声音，它们演奏成了一支快乐的乐曲，让我们的世界更加绚丽多姿，那么你平时留意什么有趣的声音吗？

二、

说声音。

1、

出示三组卡片。

（1）哭声、笑声、掌声。

你熟悉这些声音吗？你在哪儿听到过或是在什么时候见过？

2、

指名讲述。

要求：讲话要清楚，语言要组织有序。引导学生可以用多种方法，如模拟声音，或套用一些句式，例：

当————时，我听到————。

我在————，听到——————。

3、

师生交流。

4、

生生交流。

要求：对于发言者的讲话内容，可以有礼貌的去询问对方，或诚恳的提出补充意见。

（目的在于引导学生一些生在互动交际中态度大方，语言规范有礼貌，培养他们在活动中的交流意识。）

三、

编故事。

1、

有时一些声音可能会同时发生；有时随着一种声音的发生随之而来会产生另一种声音，这是为什么呢？

2、

听所有故事情节的录音片段：打雷声、下大雨、电话铃声。

3、

你从刚才的声音听到了？

（要引导学生明白声音之间是有联系的，随着声音的变化发生了什么事。）

（1）

指名讲述。

引导学生说得清楚，要求具体，把话说完整。

（2）

学生补充。

学生在补充时尽量把故事说得更合理、更完整，或提出合适的修改意见。

如：我认为-------

我给xx同学补充一点------

师：我们听到的第三组声音，这些声音背后都有一个小故事，故事也各不相同。今天，我们就来比比，看谁的想象最合理，谁的故事讲得吸引人。

4、

自选一组声音，四人小组自编故事交流。

要求：一人讲时，

其余三人认真听，并提出意见，看对方讲的是否合理，进行交流、讨论。

5、

小组选代表上台上讲。

要求：

（1）

同学在讲时，他人认真倾听，听他讲的是否合理。

（2）

评议。评价他讲得怎样，并提出合理的建议。

（此时要引导学生学会评价。评论发言者说话是否具体，想象是否合理；评价别人时的态度和语气。）

6、

小结。

肯定和表扬学生在口语交际中表现出的优点：（1）能把自己通过想象编出的故事给大家分享；（2）听者能帮助发言者提出合适的意见；（3）在评价别人时，有些同学回用帮助、征询、鼓励的口吻说话。（进行思想教育）

四、

作业。

今天，我们看到了集体努力的结果，大家齐心协力编出一个精彩有趣的故事，在生活中还有更多、更丰富的声音等着我们去发现。

1、

寻找其他声音，再编故事。

2、

讲编好的故事进行表演。

资料摘要

笔下生辉课堂实录及点评