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《8和9的认识》教学设计活动内容班 级8和9的认识 一（2）班上课教师魏桂梅1、正确熟练地数出数量是8、9的物体个数，会读、会写数字8和9；知活动目标道9以内数的顺序。2、会比较9以内数的大小，进一步理解基数和序数的含义；3、通过动手操作，掌握8和9的组成。活动重点能正确数出数量是8和9的物
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- 2018-05-15 17:48:00
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- 学校：禄丰县金山小学
8和9的组成教学实录及点评
未知
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关键词：8和9的组成教学实录及点评
正文
《8和9的认识》教学设计
活动内容
班 级
8和9的认识
一（2）班
上课教师
魏桂梅
1、正确熟练地数出数量是8、9的物体个数，会读、会写数字8和9；知活动目标
道9以内数的顺序。
2、会比较9以内数的大小，进一步理解基数和序数的含义；
3、通过动手操作，掌握8和9的组成。
活动重点
能正确数出数量是8和9的物体个数，会读、会写数字8和9。
活动难点
掌握9以内数的数序，会比较9以内数的大小。
活动准备
多媒体课件、小棒、圆片、数字卡片、计数器、小磁珠
活动环节
一、
创
设
情
境
活 动 过 程
1、小朋友们，你们已经进入小学一个多月，你们觉得
我们的校园美不美？
用校园美景课标依据
2、现在，老师带着你们一起走进校园，欣赏校园美景。导入教学，（播放校园美景照片。）
激发学生的3、美丽的校园需要小朋友们共同爱护。看，同学们正学习兴趣。
在给小树、小花教水。
4、出示主题图。
1、学习8、9的基数含义。
（1）观察主题图，说说图中都有什么？
（2）找一找，数一数：
通过数一数、摆一摆、画一画，使学生掌握8、9的基数含义。
二、
探
究
新
知
他们的数量分别是多少？藏着哪几个数字宝宝？
（3）用小棒或圆片表示出图中人物或物体的数量。
（4）画圆或你喜欢的形状表示图中人或物的数量。
（5）用8根小棒或9根小棒拼一个你喜欢的图案。
2、学习8、9的顺序。
（1）出示计数器，拨“7”
，再拨一颗是几颗？
（2）计数器上有8颗珠子，再拨一颗又是几颗？
（3）借助直尺图进一步掌握8、9的顺序。
3、比较7、8、9的大小。
（1）数圆片的数量。（分别是7个、8个、9个）
（2）从这三个数中任意选出两个数比较它们的大小，
用“>”“<”连接起来。
（3）比较7和8,8和9的大小。
4、学习8、9的序数意义。
（1）出示小动物图。
（2）把左边的8只小动物圈起来; （3）给从左数第8只小动物画上五角星
。
（4）从左数，谁排在第9。
5、写数字8和9。
6、开心游戏：
放手给学生大胆进行比较，充分体现学生的主体地位。
让学生亲身体验，加深9的组（1）分一分：把8个小朋友分成两组，有多少种分法？
对8、（2）归纳总结8的组成。
（3）猜一猜：老师一共有9支彩笔，左手拿1支，右手拿几支？左手拿2支，右手拿几支？左手拿3支、4支呢？
（4）归纳总结9的组成。
三、
运
用
反
馈
四、
课
堂
小
结
教
学
随
笔
1、填一填：
2、圈一圈：（1）圈出能组成8的两个数。
（2）圈出能组成9的两个数。
3、猜一猜。
1、小朋友们，这节课学得开心吗？
2、你学到了什么知识？
3、你对这节课的表现满意吗？
通过自我评价，增强学生学习的自信心。
巩固运用新知，反馈学习效果。
成的理解。
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关于本教案的常见问题
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