天上的街市教学设计(教案)｜教案在线预览

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课题13 天上的街市课型新授课时第一课时主备人时间教者节数知识与能力：1、认识、会写“列、珍、其、宽、隔、笼”８个生字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。教学目标3、理解诗歌的内容，感悟语言魅力，体会诗歌情感，培养想象能力。过程与方法：利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象激发学生的朗读兴趣，

资料类型：教学教案文档

所属课文：天上的街市

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2021-05-06 17:55:55

来源学校

学校：龙山县第五小学

天上的街市教学设计(教案)

未知

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关键词：天上的街市教学设计(教案)

正文

课题

13 天上的街市

课型

新授

课时

第一课时

主备人

时间

教者

节数

知识与能力：1、认识、会写“列、珍、其、宽、隔、笼”８个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学

目标

3、理解诗歌的内容，感悟语言魅力，体会诗歌情感，培养想象能力。

过程与方法：利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象激发学生的朗读兴趣，在读中领悟，了解诗歌内容。

感情态度价观：培养学生观察大自然，了解大自然的兴趣。

重点：掌握字的音、形、义，背诵课文。

重难点

教学

方法

教学

准备

预习

指导

难点：感受作者的神奇想象力。

教法：质疑、引导、点拨。

学法：读议结合，合作探究。

教学流程设计一、导读引入课文

街市人人都熟悉。那里店铺林立，商品琳琅，应有尽有；那里车水马龙，非常热闹。天上的街市是怎么样的呢？试想想。今天我们学习《天上的街市》，看看诗人是怎样写天上的街市的，写了天上街市的什么。

二、初读课文，自学生字

１、师范读诗歌。

２、生自由读诗，读准生字的音，把诗句读顺。

３、同桌之间互相检查学习生字的情况。

４、师检查生读生字的情况

指名读下列的词语：

缥缈陈列定然宽广珍奇闲游灯笼

５、指名分节读诗

个性化修改

三、再读诗歌，了解诗歌内容，了解作者

１、学生再读诗歌，说说你知道了什么？

２、全班交流。

３、简介郭沫若。

四、精读诗歌第１、２节。

１、学习第１节。

（１）、自读第一节。说说这节写了什么内容？

（２）、课文用了什么修辞手法？

其中写的景物哪些是实际存在的？哪些是想到的？两句诗写了两种不同的景，从全诗看，哪句是主要的，为什么？

（３）“远远地”写出了什么样？

（４）、“明”和后面的什么词相呼应？

（５）点出了什么？

（６）“点着无数的街灯”渲染了什么气氛？

（７）小结：这一节诗句很工整，比喻很有特色，街灯像明星，明得像街灯。这样回环往复的句子，相映成趣，创造了一个充满幻想，充满诗情画意的美妙意境。同时，诗人展开丰富的想象，他既然不满足于地上的现实，就在想象的天国中抒写自己的理想。

２、学习第２节。

（１）自学本节诗，想想本节诗写出了什么内容？

（２）诗人在这一节中想到了什么？是怎么样描写的？

（３）“我想”和“定然”在诗中起了什么作用？诗人这什么憧憬天上的街市？

３、老师小结。

五、指导学生书写生字。

１、全作讨论，生字的书写规律。

２、教师范写难写的字：隔、甚。

３、学生自由练习书写。

板书设计

作业设计

关于本教案的常见问题

Q：天上的街市教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《天上的街市》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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天上的街市教学设计(教案)