语文园地四：写话教学设计一等奖

部编版教材二年级下册第四单元语文园地四

看图写话

一课时

一、教材分析

本课是部编版二年级下册第四单元的看图写话。本单元以“童心”为主题编排了四篇课文，这四篇课文都充满了丰富的想象。本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。本课看图写话是引导学生看图发挥想象，借助词语按时间顺序写话。

二、教学目标

：

1、指导学生根据图画大胆想象，并会抓住顺序有条理的表达图意。

2、根据表达的需要，正确使用标点符号。

3、培养学生写话的兴趣。

教学重点难点：

指导学生根据图画大胆想象，并会抓住顺序有条理的表达图意。

三、课前准备：

多媒体课件和写话纸

四、教学过程：

课前交流

1、

都说小朋友想象力丰富，真是这样吗。我得验证验证。

2、（画图：圆形）看到这个图你能想到什么？大胆想象，大胆说。

你有其它想法吗？

（表扬：你的想象力可真丰富。

你的想法真有趣。你的想法真是与众不同。）

3、同学看，圆变了？它变成了……（蛋壳）

4、今天，我们就来聊一聊有关蛋壳的有趣故事，孩子准备好上课了吗？

（一）、观察图，抓住顺序。第一次写话。

1、这4幅图中都有蛋壳，但还有三个好伙伴呢？是谁呢？

（教师规范语言：三个好伙伴是——、——和——。指导把话说完整，相机表扬用上合适的连接词。）此环节安排2位学生说话，第1个孩子做指导，第2个孩子直接呈现。

2、

同学们，这有4幅图，到底先看哪一幅，再看哪一幅呢？谁能发现图中藏着的顺序标志？生汇报，师小结：你们看，咱们看多幅图得有一定的顺序。（板书：抓住顺序）

3、还真的是，表扬你掌握了看多幅图的方法。（出示：画圈）原来图里还有顺序提示呢。所以看图的时候要抓住顺序。板书：抓住顺序。

（二）、规范语言，顺序表达

1、老师这有4个词，你们能不能按照顺序放在图中呢？

2、你们能按照顺序说一说它们都有哪些奇思妙想吗？别忘记加上表示顺序的词。出示：——用蛋壳做成了——。

（指4名学生汇报，教师相机评价：太有趣了，它们居然用蛋壳做成了跷跷板。坐过吗？好玩吗？它们真会想！还能做一个舒适的大床呢，你们肯定也想躺一躺吧！）

3、出示四句话，谁能把这4句话连起来按顺序完整地说一遍。

4、你们有没有发现把这4句话连起来说的时候，每一句话都有毛毛虫、小蝴蝶和小蚂蚁，说起来就显得——啰嗦，那我们可以把后三句中的小动物用一个词来代替，你们觉得可以用——他们。（课件更改成“他们”）再请一个小朋友说一说。教师小结：这样一说，既完整又有条理。

（三）、大胆想象，说出精彩。

1、三个小伙伴因为有着奇思妙想所以度过了有趣的一天，你们要是发挥自己的想象，故事肯定会更精彩。（出示第一幅图）

2、你们看毛毛虫和小蚂蚁正在玩跷跷板呢，仔细观察毛毛虫有趣的眼神，发挥想象，你们猜它会想些什么，说些什么呢？

（1）指一生说，教师评价：你太会想象了。说的真有趣。你真会想象。

（2）谁还想说一说？教师引导：那小蚂蚁是怎么做的呢？你能把这几句话连起来说一说吗？老师给你开个头，出示第一句话：早上，毛

毛虫、小蚂蚁和小蝴蝶用蛋壳做了一个好玩的跷跷板。（生说教师辅导）

（3）你能再完整地说一遍吗？教师表扬：说得一遍比一遍好，掌声送

给他。

3、你们说得那么好，老师也想说一说，出示下水文，教师读。

4、总结：小朋友们，有了大胆的想象，小故事就会越说越有趣。（板书：大胆想象）

5、相信你们也能这样讲故事了。我们分成3组说故事。分组。

6、学生汇报，教师评价。（想象力丰富，真有趣。）

（四）、动笔写话，落实表达。

1、刚才怎么说的就怎么写。

2、汇报。展示作品。

（五）、总结

1、老师把这4幅作品按顺序钉在一起，再加个漂亮的封皮，就变成了一个有趣的小绘本，谁来给这个绘本起个名字？

2、指板书，这节看图写话，我们和三个小伙伴经历了……的一天）我们学会了抓住顺序看图说话、写话的方法，最让老师佩服的是你们都能大胆想象，相信以后你们再碰到多幅图的看图写话都能编一个有趣的故事。

教师范文：

早上，毛毛虫、小蚂蚁和小蝴蝶用蛋壳做了一架好玩的跷跷板。毛毛虫胖胖的，不管小蚂蚁怎么使劲压，跷跷板还是纹丝不动。毛毛虫得意的笑起来：“哈哈，小蚂蚁，你赢不了我吧！”