3 植物妈妈有办法优秀教学设计

《植物妈妈有办法》教学设计（第二课时）

【教学目标】

1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解“纷纷、铠甲”等词语的意思。

2.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。有能力的学生可以仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。

3.激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。

【教学重点】

借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚课文介绍了那几位植物妈妈，它们是怎么传播种子的。

【教学过程】

一、导入

1、同学们，你们想到大自然里去看一看吗？那就出发吧！

（播放图片、音乐）多美的景色呀！世界因万物而和谐，生命因绿色而美丽。春去秋来，植物在我们自然界中扮演着不可缺少的角色，装点着我们的生活。

那么，植物是怎样传播种子的，又是如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?今天让我们继续来学习《植物妈妈有办法》，相信你会找到问题的答案。(板书课题：植物妈妈有办法)

2、（填空）经过上一节课的学习，我们知道了课文主要向我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法。

3、这三位植物妈妈带着词语宝宝来到了我们的课堂，我要请几位小老师带着大家一起读读它们。

二、学习第二小节

1、大家响亮的朗读声，把蒲公英妈妈吸引来了，你们瞧！（贴图）蒲公英妈妈是用什么办法让自己的孩子四海为家呢？请同学们翻开书本第八页，用自己喜欢的方式读一读第二小节。一边读一遍想一个问题：蒲公英妈妈在孩子出门之前，为他们准备了什么？用“____”画出来。

2、蒲公英为孩子准备了什么呢？（板书：降落伞）

同学们，见过降落伞吗？（出示降落伞图片和蒲公英种子图片）这降落伞和蒲公英娃娃有什么相似之处呢？

预设1：它们长得很像；预设2：它们都能在天空中飘

孩子们，再想想，除了形态和动态，它们还有没有什么相似的地方？比如用途？（降落伞能让人或物从空中安全地降落到地上，蒲公英娃娃也能从空中安全地落到各地生根发芽。）瞧，蒲公英妈妈连孩子的安全都考虑到了，她多爱自己的孩子啊！

（出示第一句）谁愿意来读一读这句话？老师感受到了蒲公英妈妈们满满的爱意。

3、瞧，蒲公英娃娃们已经带上降落伞了，现在它们能去旅行了吗？（不能）还得要谁来帮忙？（板书：风儿）你从课文的哪里知道的？（出示“只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。”）

4、乘着风，孩子们是怎样出发的？（纷纷出发）。怎样才叫“纷纷”呢？我们一起去看看。（出示蒲公英动图）现在你们知道什么是“纷纷出发”了吗？

预设1：一会儿飞走几个孩子，一会又飞走几个孩子。

预设2：孩子们不是一下子走的，而是先离开几个，后离开几个。

你们可真聪明！是的，“纷纷”就是一个接一个地，接二连三的意思。谁还能用“纷纷”说个句子？看来你们已经很好地掌握这个词了。

5、（出示第二句）蒲公英娃娃们，你们终于长大了，微风一吹，你们就可以去四处旅行。你现在感到？（很快乐）请你快乐地读一读；孩子们，你们勇敢地离开了妈妈，从高高的空中飘落下来，你感到？（很自豪）请你自豪地读一读。

（出示第二小节）现在，我们全班一起来读一读第二小节，可以配上你们喜欢的动作哦！你们都是温柔的蒲公英妈妈。

6、教师小结：（手指板书）蒲公英妈妈可真有办法，给孩子们穿上了降落伞，借助风的力量让孩子四处去旅行。

三、学习第三、四、五小节

1、像蒲公英这样聪明的植物妈妈还有很多很多，接下来我们来看另外两位妈妈是怎样送孩子出去旅行的。交待你们两个小任务，听好了：自己读读第三、四节诗，在课文插图中找到苍耳妈妈和豌豆妈妈；和同桌讲讲两位妈妈送孩子去旅行的办法。

2、说苍耳：

（1）（贴图）谁来说说苍耳妈妈的办法？（给孩子穿上带刺的铠甲，让它们挂住动物的皮毛。）

（2）知道什么是铠甲吗？（出示图片）铠甲是古代士兵身上穿的坚硬的护身衣。那苍耳宝宝的铠甲是什么样的？请你仔细观察观察。（硬硬的，上面有很多刺）老师再把这苍耳放大给你们看看，发现了什么？（每根刺上都有钩）

苍耳的铠甲有什么妙用呢？（能挂住动物的皮毛到四处旅行）

（创设情境）看，一只小兔蹦蹦跳跳的经过，苍耳说：“小兔小兔停一停，搭个车，带我去远行。”

孩子们，还会有哪些小动物从苍耳身边经过？（小狐狸、小鹿、小羊……）苍耳看到他们可能会说些什么呢？

就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家。这就叫做——（四海为家）。

（3）小结：苍耳宝宝只要穿上铠甲，借助动物的皮毛，就能去各种各样的地方。（板书：铠甲、皮毛）这个办法多妙呀！谁来夸夸苍耳妈妈？（指名读，全班读）

3、说豌豆

（1）（贴图）豌豆妈妈的办法又是什么呢？谁来说一说。引导：豌豆妈妈为娃娃准备了什么，又借助了谁的力量呢？（板书：豆荚 太阳）

（2）出示句子：①豆荚炸开，孩子们离开妈妈。

②啪的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开妈妈。 那么，豌豆宝宝是怎样离开妈妈的呢？这里有两句话，老师来读第一句，你们读第二句。

这两句话有什么不同？你们更喜欢哪一句，为什么？

预设1：我喜欢第二句话，因为第二句话“啪的一声”写出了豆荚炸开的声音。

引导：从“啪的一声”你们可以看出什么？请你读一读这句话。（豆荚炸开声音很响；豆荚炸开速度很快）

预设2：我喜欢第二句话，因为第二句话“蹦着跳着”可以看出孩子们离开妈妈时很开心。（请你读出豌豆娃娃这时候的心情）

（3）小豌豆蹦着跳着离开妈妈，他们也以四海为家。多可爱的娃娃呀！这次

我要请男女生合作，一起来读一读这个小节。女生读第一句，男生读第二句。

4、学习第五小节：植物妈妈是不是只有这几种办法呢？你是怎样知道的？自己读读第5小节，边读边想：从这一小节里，你读懂了什么？（要仔细的观察才能学会很多的植物知识；不能做粗心的小朋友。）（板书：仔细观察）看来同学们收获不少呢！

四、拓展延伸

1、植物妈妈的办法还有很多很多，课前老师有布置你们去查资料，你还知道哪些植物传播种子的方法?

（如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也是靠风来传播的……）

2、你能用上我们查到的资料，照着第二、三、四小节的格式自己写一段诗吗？老师最喜欢椰子的传播方法了，我们先一起以椰子为例试试看吧！

出示儿歌：椰子妈妈有个好办法，

她让宝宝落入水中。

只要漂在流动的河面上，

孩子们就能到处安家。

接下来要加大难度了，你们要利用查到的资料，自己写一段小诗。可以按照老师给的格式写，也可以自由发挥。

展示学生作品。

五、归纳总结

这节课我们知道了很多植物传播种子的方法，证明了（指题目）植物妈妈有办法。植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，希望你们做细心的孩子，探索大自然中更多有趣的事物和现象。

【板书设计】

3.植物妈妈有办法

蒲公英（图）

降落伞

风儿吹

苍耳（图）

带刺的铠甲

皮毛挂

仔细观察

豌豆（图）

豆荚

太阳晒