1.长方形和正方形的认识教案（名师）是什么类型的资料？

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1.长方形和正方形的认识教案（名师）｜教案在线预览

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关键词：1.长方形和正方形的认识教案（名师）

正文

《认识长方形和正方形》

教学内容：义务教育教科书数学三年级上册第36—38页例1、想想做做1—6。

教学目标：

1. 在观察、操作等活动中感知并初步整理长方形和正方形的基本特征，知道长方形长、宽以及正方形边长的含义；初步体会长方形与正方形的联系和区别。

2. 在猜想、验证的研究过程中，初步感知研究的基本方法，让学生进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念、发展数学思考。

3. 让学生在学习活动中体会图形与现实生活的联系，感受平面图形的学习价值，增强对数学学习的兴趣，提高合作探究的能力。

教学重、难点：掌握长方形和正方形的基本特征。

课前准备：

长方形1个、正方形1个、两副相同的三角板、钉子板、方格纸、水彩笔、课件。

教学过程：

一．创设情境、导入新课

师：这两个图形你们认识吗

师：对的，长方形和正方形是我们的老朋友，今天这节课我们就来进一步认识长方形和正方形。

二．自主探索，学习新知

观察一下我们教室里哪些物体面的形状是长方形哪些是正方形

师：同学们请观察，长方形的边有什么特点呢？（上下边相等

左右边相等，）

你准备怎么验证长方形的上下边相等

左右边相等。

可以1、量一量，那怎么量呢？

还可以折，怎么折。折是时候要注意两条边要完全重合。（示范）

学生动手拿出一张长方形纸“量一量”、“折一折”，1、看看长方形的边有什么特点。

2、把你的发现跟你的同桌说一说。交流反馈。

①学生介绍：得出：上下一样长，左右一样长

介绍上下的边称为一组对边，左右称为另一组对边，那么长方形就有（两组对边），这两组对边有什么特点，出示“四条边，对边相等”。

③角呢？你们又是怎么验证的？

我们二年级学过的可以用（三角尺上的直角来比一比），发现四个角都是直角

（2）刚才我们是用量一量、折一折、比一比的方法来研究长方形，你能用这样的方法来研究正方形的边和角有什么特征？

①四条边相等

拿出正方形纸量一量、折一折、发现正方形的边有什么特点？

还需要怎么折，对这样邻边也相等，正方形的四条边都相等。角呢？你怎么验证的？

学生操作，交流反馈，得出结论：四条边都相等，四个角都是直角

小结：刚才我们大家用量一量、折一折、比一比、你有什么发现？（填表）

4.长、宽

我们通常把长方形的长边的长叫做“长”，把短边的长叫做“宽”。

正方形的每条边的长叫做“边长”。。

三．练习与应用

1.观察数学书找一找数学书的长与宽，并指一指，再把数学书横着放在指一指数学书的长和宽。复习长和宽

2.做图形

（1）用两副三角尺做一做长方形和正方形。（四人小组合作）学生操作，交流反馈

（2）钉子板做一做长方形和正方形，展示作业，说一说围成的长方形长有几格，宽有几格，正方形的边长是几格。

3.在下面的方格纸上画一个长方形和正方形。

4.猜图形

它是什么图形？

①它有四条边

②四个角都是直角

③四条边都相等

5.你们能自己来变一变图形吗？把长方形变成正方形，你是怎么想的？

四．延伸拓展

1.先量一量，再填一填, 2.先估计数学书封面的长和宽各是多少厘米，再量一量》

五．全课总结

今天我们进一步认识了长方形和正方形，你们有什么收获？

资料摘要

1.长方形和正方形的认识教案（名师）