21 群众也在淋雨教学目标设计

21《群众也在淋雨》教学设计(第二课时）

内容简析 : 本课通过记叙周恩来总理和人民群众一样淋雨欢送外国元首的感人情景，表现了周总理文明礼貌的精神风貌和胸怀祖国、关爱人民的高尚情怀，同时也表现了人民群众对周总理的崇敬和爱戴。课文是通过细致描写人物的言行举止来表现人物品质的，故事生动感人，教学时要注意引导学生深入体会有关词句的意思，指导有感情地朗读课文，并让学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力。

设计理念:整体感知，重点体会；以读为主，读中感悟；读中思疑，互动释疑。

教学目标:

1.抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和思想情怀。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过让学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力。

重点难点: 抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和关心人民群众的思想情怀。

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，上节课我们学习了第21课的生字词，初读了课文，还共

同学习了第一自然段，说说通过上节课的学习你知道了什么？

2、“群众也在淋雨”这句话是谁说的？这又是一场什么样的雨呢？

二、细读课文，体会周总理的高尚品德。

（一）下面请同学们用自己喜欢的读书方式自由读第二自然段，边读边思考：

欢送外宾时，大雨倾盆而下，周总理是怎么做的？用——划出有关句子，想一想总理为什么要这样做？

1、学生自学

2、小组讨论。

3、这场雨有什么特点? 谁来把有关句子读出来？

(生汇报，师出示句并总结出突然、霎时、倾盆而下，雨来得快，而且下得很大，板书：倾盆而下)

教师：“倾盆而下”是什么意思呀？（形容雨下的很大。）生活中遇到过这样的雨吗？（遇到过，当时雨下的很大，连雨伞都挡不住，很快就把身体也淋湿了。）教师写出副板书：突然

大

过渡语：这来得突然的暴雨引起了人群的骚动，“骚动”是什么意思？（秩序紊乱，动乱。）群众的骚动和什么有关系呢？这时的人们可能在想些什么？做些什么啊？

大雨不光砸在群众身上，还砸在总理身上，这时的总理可是60多岁的老人啊！他是怎么做的？为什么要这样做？

4、集体共同理解句子。（投影出示）

（1）、只见他还是彬彬有礼地站在原地，向飞机上的外宾招手致意。

群众看见了，也很有礼貌的站在原地。”

①“彬彬有礼”是什么意思？（形容文雅有礼貌）

②总理是在怎样的情况下彬彬有礼地站在原地的？（大雨倾盆而下，人群出现了小小的骚动。）

③雨下得这么大，总理却好象什么也没有发生一样，仍然彬彬有礼地向外宾招手，难道雨没有淋在他身上？（不是），难道他打着伞？（不是）难道他不怕淋雨？（不是）。那他为什么要这样做？他这时会想些什么呢？（客人的专机还没有离开，我们的一举一动都在外宾视线中，这时，人群中出现了小小的骚动，如果继续下去，会带来什么影响？（给外宾留下不好的印象、影响中国在国际的形象；引导学生体会总理这样做的目的是处于一种外交的礼节，表现了中国人民对外宾的尊敬，也体现了中华民族是一个礼仪之邦。）他是这样想的，也是这样做的。全班齐读这句话。从周总理的举动中，你能体会到他什么样的品质？（热爱祖国）

教师：刚才还是骚动的人群，看见总理后又怎么样？（也很有礼貌的站在原地）。

总结：总理用自己的行为为大家做出了榜样，他的一举一动影响着大家。这是一种默契，在默契的后面，体现的是人民对总理无比的尊敬与爱戴。

·雨，还在哗哗地下着，雨水，早已淋湿了周总理那单薄的身体。这时，一位工作人员上前为他撑起了雨伞。周总理是怎么做的？

（2）、周总理轻轻地摆摆手，谢绝了。

①“谢绝”是什么意思？（有礼貌地拒绝）

②总理为什么谢绝工作人员为他撑伞？（周总理拒绝工作人员为他撑伞是因为群众也在淋雨）

③指名学生读，抓住“轻轻地”、“谢绝了”。读的时候提醒学生要轻一点。雨下得这么大，总理的身体又是那样单薄，就算是在伞下避一避雨，也没什么呀！他为什么要拒绝工作人员的要求呢？（总理想维护中国的形象）通过对总理的动作描写中，你能体会到什么？（对待下属有礼貌；平易近人；热爱祖国；还能体会到周总理温文尔雅的性格）。

(3)、这时，又一位工作人员再次上前为周总理撑起了雨伞，并恳求道：“总理，您就挡挡雨吧！”多么恳切的请求呀，也是一个多么简单的要求啊！总理接受了吗？（没有）他是怎么做的？（周总理转过头来对工作人员说：“你看，群众也在淋雨，我怎么不能呢？”）大屏幕出示这句话。

（1）“我怎么不能呢”这句话是什么意思？你能把这句话换个说法而意思不变吗？（我也一定能）谁来读读这句话？

（2）从总理的语言中，你体会到了什么？（周总理严于律已、和人民同甘共苦的高尚品德）

（5）如果你是现场的一名群众，你手中也拿着一把伞，当你看到在倾盆大雨中淋雨的总理，你最想对总理说什么？

4、真是一场好大的雨！不过，它的到来并没有影响当时的局面。在这倾盆大雨的后面，是总理和人民群众深深的情，浓浓的爱！让我们

沐浴着这深深的情，感受着这浓浓的爱，一起合作读读这段话吧！指名三个同学读文中的群众、工作人员、周总理说的话，其他同学读课文的叙事部分。

（二）在刚才的学习中，我们抓住了课文中描写总理神态、动作、语言的句子，（出示课件）通过朗读，感悟，理解了句子的意思，体会了总理高尚的品质。

下面我们就用这样的方法学习最后一部分。

自学提示

（1）默读课文最后一个部分，把文中描写周总理的句子画一画，反复读一读，哪个地方感动了你？

（2）把你的想法和同桌说一说，议一议，看看你又明白了什么？

3、教师检查评价：同学们，看着你们一个个小眼睛发亮，想必一定收获很多？能让老师分享你们学习的成果吗？

（课文中那句话感动了你？把它读出来，说说你是被什么感动了？（你说的真好，老师也被你感动了！我相信你读的肯定还要比你说得更好！再读读这句话！）学生汇报相机板书：心疼，想着群众。能带着这种心情把这句话再读读吗？从你们精彩的汇报中，我们又一次感受到总理和人民群众深深的爱，浓浓的情。作为一名中国人，我们为拥有这样一位优秀的总理而骄傲、自豪！同学们，想把你心中的自豪与骄傲表达出来吗？（想）那就读吧！

6、读完了课文，让我们再来完成几道练习吧！（教师指向板书）齐读：①当群众欢呼的时候，他没有径直走过，而是抬起负过伤的右手，向人民招手致意。②当大雨倾盆的时候，他没有

，而

是

。

③在外宾的飞机起飞后，他没有

，而是

三个“没有……而是……”让我们深深体到总理深深地爱着人民，也是因为这样，人民深深地爱着总理。板书：爱

三、拓展延伸，升华对总理的爱（4分钟）

（一）周总理的一生就是这样，他心里面装的永远是别人，惟独没有自己。为了革命，为了人民，为了国家，他鞠躬尽瘁，死而后已，无私地奉献了一生！像课文中这样的事情，对于总理来说，就太多了……同学们，让我们一起再读读课题：群众也在淋雨。这是总理说过的一句话，一句很平常的话，这样的话他说了一辈子，也做了一辈子。

（二）请再看大屏幕：“我这里没有什么事了，你们还是去照顾别的生病的同志，那里更需要你们……”这也是总理曾经说过的一句话，不过，这是他在临终前说的最后一句话！大家读读这句话吧，说说你的体会，说完体会后在全班朗读。是啊，总理在生命的最后一刻，想的还是别人！多好的总理啊！多么伟大的总理啊！敬爱的周总理离开我们已经整整34年了。但是人民对总理深深的爱，浓浓的情是永远不会改变的！同学们，今天，我还带来了一首歌曲，一首优美、动听的歌曲。让我们在这优美的旋律声中，一同来缅怀伟大周总理的吧！（播放歌曲：《你是这样的人》）

板书：

21 群众也在淋雨

爱

总理 群众