14 七律*长征教学设计内容推荐

小学语文《七律·长征》第一课时导学案设计

课

题：

课

型

14.七律·长征

新授课

年级

五年

执教

朱月文

1、学习生字，积累词语。

2、熟读课文，读出诗的韵味。

3、认识本课的生字理解由生字组成的词语。

学习目标：

4、体会中国工农红军在二万五千里长征中战胜种种艰难险阻所表现出的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。

学习重点：

体会红军的革命英雄主义和乐观精神。

学习难点：

读通课文，认记生字词，针对课文质疑。

预习准备：

学

习

过

程

学

案

导

案

环节

国民党反动派对红军发动了五次“围剿”。从1931年到1934年，在***同志正确路线指引下，红军取得了四次反“围剿”的伟大胜利。以后，由于王明的错误路线排斥了***同志的正确领导，造成了第五次反“围剿”的失败。第五次反“围剿”失败后，为了保存革命力量，红军不得不离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。长征途中，1935年4月，党中央在贵州省遵义召开了遵义会议，会议确立了***同志的领导地位，解题,教师结束了王明的错误路线对党的统治，从此中国革命转危为安，从胜利走向胜利。

教师边播放课件边简介历史背景

党中央率领中国工农红军第一方面军，经过福建、讲解，学生观看课江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康（现件听故事。

已撤销省的建制）、甘肃、陕西等11个省，在整个长征

途中，红军爬雪山，过草地，历尽千辛万苦，克服重重

困难。红军战士击溃敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月，第二、四方面军也到达陕北，与第一方面军会合。

***同志写下了《长征》这首诗，从诗中我们可以体会到红军二万五千里长征中所遇到种种困难和红军战士在战胜这些困难时所表现的大无畏的革命精神。

1、板书课题，提出学生用自己喜欢的方法读课文，标记出本课要求会读书要求，激发学初读课文

认会写的生字，并用自己喜欢的方法学习记忆生字，并习兴趣。

积累词语补充到我的词语库中。

2、引导学生整体感

知课文。

3、自学生字词语。

1、老师先范读课文，明显暗示出诗句停顿节奏。

1、学生认真听教师红军／不怕／远征／难，

的范读。

万水／千山／只等／闲。

2、学生按节奏试范读、教读

五岭／逶迤／腾／细浪，

读、练读。

乌蒙／磅礴／走／泥丸。

3、教师巡视指导，

金沙／水拍／云崖／暖，

关注学生自学状态大渡／桥横／铁索／寒。

及参与度。

更喜／岷山／千里／雪，

三军／过后／尽开／颜。

2、学生按节奏试读，达到能读上口，会停顿的程度。

1、读每一句诗，先理解句中词语的意思。

远征：指二万五千里长征。万水千山：“万”和“千”都不是实数，而是说无数的山、无数的水，实指在长征中遇到的无数艰难困苦。

等闲：平平常常的意思。

五岭：指越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭，在江西、湖南、广东、广西四省边境。

逶迤：弯弯曲曲连绵不绝的样子。

细浪：翻着浪花的细流。

乌蒙：即乌蒙山，在云南、贵州两省之间。

磅礴：气势雄伟。

泥丸：泥团子，小泥球。

云崖：高耸入云的山崖。

铁索：指大渡河上的泸定桥，红军过桥时桥上只剩

下13根铁索。

指导交流，适当纠岷山：在四川省北部，绵延四川、甘肃两省边境，错、点拨。

海拔4000米左右，终年积雪。

读句、释词

三军：指中国工农红军一、二、四方面军，也就是

整个红军。

尽开颜：全都喜笑颜开。

理解诗句含义，体2、再读诗句，说说每一句话的意思。

会中国工农红军在“红军不怕远征难，万水千山只等闲”：红军战士二万五千里长征中不害怕在长征中遇到的无数艰难困苦，这些艰难困苦在战胜种种艰难险阻红军眼里被看作是平平常常的事。

所表现出的革命英“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”：五岭山脉雄主义和革命乐观那样高低起伏，绵延不绝，在红军眼里不过是翻腾着的主义精神。

细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，在红军看来，不过像泥丸一样在脚下滚过去。

“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”：金沙江两岸是悬崖峭壁，水流很急，激流拍岸，给人以暖的感觉；大渡河上的泸定桥上的铁索悬挂在水流湍急的江面上，使人有寒气逼人的感觉。

“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”：更让红军战士欣喜的是千里岷山、皑皑白雪，红军过了岷山，心情豁然开朗，个个笑逐颜开，表现了红军历尽艰难险阻，取得长征胜利的喜悦。

红军在一年的时间里，连续行军二万五千里。就是总结巩固

在平地上走也不是件容易的事啊！何况还要翻越那么多的高山大川，再加上天上的飞机轰炸，地上几十万敌军

的追赶、拦截，这长征真是太难了。那面对艰难险阻，

红军战士怕了吗？下节课，我们继续学习。

学生畅谈本节课的收获，鼓励学生多背诵、多积累、会运用。

学习

收获