9.商中间或末尾有0的除法（1）教案评析

《商中间或末尾有0的除法》

教学设计

戚佩丽

教学目标：

1、理解“0除以任何不是0的数都等于0”的含义。

2、学会三位数除以一位数商中间或末尾有0的除法计算方法，能正确计算。

教学重点

：

知道0除以任何不是0的数都是0，掌握商中间或末尾有0的除法的计算方法。 教学难点：

理解商0的算理和竖式简便写法的书写格式。

教学过程 :

一、教学“0除以任何不是0的数都等于0”

1、出示例8情景图，创设情境：星期天，小兔和小猴来到草地上。它们在干什么呢？你还了解到哪些数学信息？“树上一个桃也没有”可以用哪个数表示？

2、出示问题1：平均每只兔能采几个蘑菇？ 让学生列出算式：6÷3=2（个）

3、出示问题2：平均每只猴能采几个桃？

引导学生列出算式：0÷3=0

4、

提问：如果是4只猴子摘桃子呢？9只呢？算式应该怎样列？

它们的得数都是多少？如果是

0÷7呢？0÷13呢？

观察上面这些算式，看看你有什么发现？ 学生交流后，小结：0除以任何不是0的数都等于0（强调除数不为0）

5．独立完成想想做做第1题

二、教学商中间或末尾有0的除法

1、教学例9 出示例9. 怎样列式？请学生列出算式？并说说为什么这样列？ 提问：306÷3的商大约是多少？你是怎样估算的？

在小组里交流自己是怎样估算的。

学生交流后，重点引导他们认识到306÷3的商比100大一些。

提问：通过估算，我们知道306÷3的商应该比100大一些，具体是多少呢？自己试着算一算。

学生尝试进行笔算后，要求他们看着竖式，把计算过程完整地说一说。

提问：对照笔算和估算的结果，你觉得竖式里商中间的0不写行吗？为什么？

进一步要求：你还有其他方法验证这里的计算结果是

正确的吗？

教学简便竖式的写法 提问：这种写法与刚才的写法比较，哪里不一样？你们认为这样写可以吗？为什么？

306除以3，十位上的0除以3得0，可以直接写在商的十位上，同时将被除数个位上的数移下来接着除，这样写比较简便。这就是我们今天学习的商中间有0的除法。

强调：商中间的0一定要写，商0后，0不用再去乘除数，把6移下来继续除。 练习：408÷4

906÷3 2．教学试一试 出示题目，提出要求：先判断商是几位数，再独立进行笔算。让学生上台板演，并说说计算过程。教师进行适当的板演讲解、评价。 480除以4，当用0去除4时，商几？写在商的哪一位上？ 我们看到最后把0移下来后，商0，再用商乘除数又等于0，所以，我们计算的时候可以简单的写。 说明：商的末尾如果是商0，那只要直接商0，不用再去乘除数。被除数的末尾是0，也不用移下来。

要求学生采用简便算法再算一遍第二道题。 小结：如果被除数的个位是0，除到被除数的十位正好除尽，可以直接在商的个位上写0。这就是我们今天学习的又一个内容——商末尾有0的除法。 三、巩固练习 1．完成想想做做第2题 学生独立完成，指名板演。让学生是计算过程。 2．完成想想做做第3题

学生独立完成，指名板演，要求用乘法验算。

集体订正，交流错误原因。 3．完成想想做做第4题 4．完成想想做做第5题 学生观察，说出图意。 四、课堂小结 今天我们学习的是什么内容？计算商中间或末尾有0的除法时，需要注意些什么？

五、布置作业

课堂练习中相应的习题。