资料摘要
延安，我把你追寻 红旗村小学 马骥教学目的：1．了解全诗的结构。2．理解诗句内容，了解、懂得发扬延安精神的重要。3．有感情地朗读全诗，读出诗的节奏和韵律。 教学重点：读出诗的节奏和韵律。教学难点：1了解诗中所说的具体事物的含义。2“为什么经济发达了，生活富裕了，仍然要提倡、发扬延安精神？”教学
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延安，我把你追寻ppt课件教学实录
未知
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关键词：延安，我把你追寻ppt课件教学实录
正文
延安，我把你追寻 红旗村小学 马骥
教学目的：
1．了解全诗的结构。
2．理解诗句内容，了解、懂得发扬延安精神的重要。
3．有感情地朗读全诗，读出诗的节奏和韵律。
教学重点：读出诗的节奏和韵律。
教学难点：
1了解诗中所说的具体事物的含义。
2“为什么经济发达了，生活富裕了，仍然要提倡、发扬延安精神？”
教学过程
第一课时
（一）明确目标
1．初读全诗，找出韵脚。
2．学习诗的第一、二节。
（二）整体感知
本课是一首新体诗，抒发了作者追寻延安精神的迫切心情。
（三）目标完成过程
1．揭题引读，学生自悟。
（1）简介背景，揭示课题。
在抗日战争和解放战争时期，延安曾经是党中央的所在地，物质生活十分艰苦，住的是土窑洞，吃的是小米饭，穿的是粗布衣，点的是小油灯。尤其是1939年至1943年期间，日军大举“扫荡”，国民党顽固派的军事包围和经济封锁，自然灾害的侵袭，使解放区面临着严重的困难局面。但是，全国人民把希望寄托在延安，各地进步青年纷纷奔向延安。当时延安的生活很艰苦，为什么会有那么大的吸引力呢？因为延安集中体现了中国人民的革命精神。这节课我们自学一首新体诗《延安，我把你追寻》，作者是祁念曾。读了这首诗，同学们就明白了作者为什么要追寻延安，追寻它什么？
（2）教师范读。注意听，每一行最后的一个字的读音，看看能找出什么规
律？ 指名说。
（3）学生自由读，用着重号划出诗的韵脚来，并说说全诗押的是什么韵。（全诗押的是ɑnɡ韵，每节诗二、四句末尾的一个字都有ɑnɡ。韵脚是：光、阳、看、场、琅、炕、咱、梁、煌、翔、想、光、阳。）
（4）再读全诗，想想诗中所说的追寻延安是什么意思？（追寻延安精神。）
2．指导自学，理解诗意。
（1）学习第一节。
自读第一节，思考：作者用什么方法写出了追寻延安精神的迫切心情？
（用比喻的手法写出了作者对延安精神的追寻。作者追寻延安精神，就像燕子追寻昔日的春光，小树追寻雨露和太阳。）
你能仿照课文，再写一行吗？
小组交流，全班展示。
（2）学习第二节。
自读第二节，思考、分组讨论、交流：诗人为什么要追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方？作者是在追寻什么？（生回答后师点拨）
（延河、枣园、南泥湾、杨家岭是延安最具有代表性的地方。延河是黄河的一条支流，它流经延安。当年人们常在延河边上漫步，讨论革命的道理。枣园在延安西北，距市中心约七公里，曾是党中央所在地，毛主席的《为人民服务》等著作就是在这里写的。杨家岭在延安西北，距离市中心约三公里，那里有中央礼堂和中央办公楼，许多重要的会议曾在这里召开。作者追寻的是延安时期中国共产党和中国人民的革命精神。）
（3）
播放视频《南泥湾大生产》
说说你看过后的感受
听歌曲《南泥湾》，加深对南泥湾的理解。
小结。
什么是延安精神？学生讨论后回答。（延安精神就是全心全意为人民服务的精神，为崇高理想献身的精神，革命队伍内互相爱护、互相关心的精神，自力更生、艰苦奋斗的精神。）
（四）课堂练习
有感情地朗读全诗，读出诗的节奏和韵脚。
背诵课文的第一、二小节
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关于本教案的常见问题
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