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部编本小学语文二年级下册大象的耳朵 课时：第一课时阿克苏市第四小学：孟玉红1 【教学目标】知识与技能1．会写本课的1个生字，认识5个生字，读准“似”和“扇”的字音。2．能正确、流利地朗读课文，读好问句。3.学习课文1-8自然段，引导学生抓重点句理解课文
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- 2020-10-24 09:05:50
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- 学校：阿克苏市四校
19 大象的耳朵教案推荐
未知
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关键词：19 大象的耳朵教案推荐
正文
部编本小学语文二年级下册
大象的耳朵
课时：第一课时
阿克苏市第四小学：孟玉红
1
【教学目标】
知识与技能
1．会写本课的1个生字，认识5个生
字，读准
“似”和“扇”
的字音。
2．能正确、流利
地朗读课文，读好问句。
3.学习课文1-8
自然段，引导学生抓
重点句理解课文内容，想象小鹿、小马、小老鼠会对大象说什么，在情境中练习对话，迁移运用问句。
过程与方法
借助大象的说的话，感受大象从”自信----不自信”的心理变化过程。
情感态度价值观
1、激发孩子的识字愿望。
2、积极创设情境，指导读好童话，感受童话的有趣。
三维目标，有机融合
【教学重难点】
重
点
难
点
1.识字、写字，读准“似”“扇”的字音。
2、想象小鹿、小马、小老鼠会对大象说什么，在情境中练习对话，迁移运用问句，读好问句。
读好人物对话,
感受大象从”自信----不自信”的心理变化过程。
【教学方法】
阅读法
启发教学法
对话教学法
师
教学相长
体验阅读法
同伴互助法
生
2
【教学流程图】
导
识
读
悟
创设情境，引出课题
揭幕童话，初识大象
卷入情境，定位对话
深入童话，合作感悟
【教学课时】
第1课时
【教学过程】
第一课时
一、
创设情境，引出课题
今天我们一起去读一个有趣的童话故事《大象的耳朵》，板书课题，读题。
（出示手绘图片：大象艾玛）这是一个怎样的故事呢？咱们快去读一读吧。
二、揭幕童话，初识大象
1、（出示手绘图片）大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。谁再来读一读故事的开头？你知道大象的耳朵是什么样的了吗？
2、书写“扇”，认识
“耷、似”，练习用“_________像__________似的。”说话。
3
三、
卷入情境，定位对话
（一）
沉浸童话，寻找动物
1. （出示手绘图片）画外音：这一天，大象正在路上慢慢的散步，他都遇到了哪些小动物呢？小动物们都说了些什么呢？请小朋友们拿出笔边读边画一画。
2.指名汇报、相机贴图。
（二）
定位对话，练读问句
1.小动物们都说了什么？指名汇报动物说的话。
2.我们先来读读这两个句子。你发现这两个句子有什么特点吗？我们怎么读好这个问句呢？教师指导读。 3.教师出示字卡“咦”，并练习说话。
4.在这两句话中，还藏着两个像”咦“这样的词，你找到了吗？
四、
深入童话，合作感悟
（一）
深入童话，追逐情节
（出示手绘图片）大象在路上遇到了小兔和小羊，还遇到了小鹿、小马、小老鼠，他们又会对大象说些什么呢?请大家四人小组合作，展开想象，和你的小伙伴说一说。
（二）
绘本索引，角色体验
1. （出示手绘图片）瞧，大象已经来到了你们的身边，看到我这奇怪的耳朵，你们有什么想问的吗？从我的语气中，你们听出了什么变化吗？
2.现在你们就是大象艾玛，我来问，你来答。
（三）深入童话，追究原因
1.你们知道大象为什么越来越怀疑了吗？
2.仔细看插图，这些小动物的耳朵都有什么特点？汇报相机认识“竖”字 。
五、留下悬念，激发兴趣
真的是大象的耳朵有病了吗？下面的故事会告诉我们答案。这节课我们就上到这里。
4
【作业布置】
1、回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，也可以和爸爸妈妈一起演一演。
2、推荐书目:艾玛系列的绘本故事。
【板书设计】
19、大象的耳朵
扇 耷
似
咦 竖
寻友之深厚
5
文档信息
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作者信息
5ygggwenku_12195
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关于本教案的常见问题
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