1.认识千克教学实录及点评

认识千克》教学设计

教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第29-32的内容。

教学目标：

１、使学生在具体生活情境中，感受并认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念。

２、使学生通过实践活动，了解用秤称物体质量的方法；会进行估测，逐步提高估测能力。

３、使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

教学重点与难点：建立千克的质量观念

教学准备:台秤（7台）、多媒体课件、1千克大米6袋，1袋1千克黄豆、6种水果。

导入: 一、引出比较方法

（一）同物比较：

师：老师讲台上有2个苹果，你觉得哪个重一些？

生：大的

师：因为都是苹果，我们一看大小就可以辩出他们的轻重了。

（二）异物比较：

１、出示实物：

师:今天老师给同学们带来了很多东西,看这是一袋黄酒,这是一袋盐。

谁能一下子说出这两包东西哪一包重吗？你有什么简单的方法？判断一下

２、猜一猜：你认为哪一袋重？(三种意见。) 师：同学们有这么多不同的意见，那有什么办法可以知道准确的答案呢？

生：可以称一称。

３、议一议：

师：那如果不称，你有没有什么简单的方法可以知道到底谁重？

生：可以用两只手拎一下。生：还可以放在手心里面掂一掂。

４、试一试：

师：下面我就请几个同学来用你喜欢的方法来试一试。

生上台拎着估计。师：你觉得哪袋更重一些？（3种可能）

５、质疑：

师：看来物体是有轻有重的，怎样才能知道物体具体有多重呢？

生：用秤秤。

师：对，这就需要用到秤。

二、认识生活中常见的秤

1、

说一说：你在生活中的哪些地方见过秤？谁愿意来介绍一下？

2、电脑演示各种秤。

师：今天，老师也带来了一些秤，让我们一起欣赏。

介绍：在我们生活中有很多秤。看（电脑演示），这是电子秤；这是台秤；这是袖珍秤，因为它比较小，便于携带所以我们称它为袖珍秤；这是弹簧秤；这就是天平秤，称比较轻的物体的；这是杆秤；这是健康秤；这一种秤有没有见过？

生：见过，称重的东西的。

师：对，这种秤叫磅秤，一般用来称比较重的物体。

3、（屏幕上出示台秤）介绍：

师：在生活中，人们称一般物品时还会用到它——台秤。

三、认识千克

1、

了解台秤，认识千克。

（1）今天我们就来具体认识一下台秤。（定格放大）仔细观察台秤，你都看到了什么？

（2）上面的盘子叫做托盘，它是用来放要称的物品的，下面的圆盘叫做刻度盘。请小朋友仔细观察刻度盘，你看到了什么？（有数，一根指针，字母kg）

（3）在称物品时，如果红色指针指着1，你知道表示重多少吗？（1千克）你们听说过千克了吗？想更多的了解千克吗？

揭示课题：今天我们就来认识千克。

（4）称一般物体有多重时，通常用千克做单位，千克又叫公斤。kg是千克的符号。（板书: 千克、kg）

（5）如果用秤称物体的重量时，秤面上的指针指着1，就表示这个物体重1千克，那么如果秤面上指针指着2呢……指到几就是几千克。（用手按住，读出1千克、2千克……按到按不下去了。）

你能看出这台秤最多可以称多重的物体吗？（5千克。）放上物品后，指针转动一圈就是5千克。如果称比5千克重的物体就要把称压坏了。所以我们在使用称之前要看看称最多能称多重的物体。

（6）

看看你们小组的称最多称多重的物体？

（7）认识了称，我们就来称一下这2袋东西，操作：看看，面粉多重？（1千克）为什么？指针指着1。大豆呢？原来他们一样重，都是1千克。刚才**同学真厉害。掂出了一样重。

2. 操作体验，认识千克。小朋友，想不想自己感受1千克有多重吗？

请组长拿出老师给大家准备的大米，放在台秤上。看看多重？

（1）活动一：掂一掂

下面根据老师的要求来感受1千克。（先老师示范，再每组活动）

左手掂一掂。放下。

右手掂一掂。

闭上眼睛，再掂一掂。不要发出声音，用心好好体会，1千克到底有多重。小组轮流掂，开始（轮流掂）

（2）

活动二：称一称。（水果）

①刚才的1千克米是老师称好的，想不想自己动手称一称。老师还给小组准备了各种水果，小组合作要求：组长负责放，其余同学观察指针的变化。称到1千克了就叫组长停止放。

然后一起数数几个水果是1千克？组长把结果写在黑板上。看哪个小组称的最安静，最有秩序。

②师：咦，同样都称的是1千克的物品，为什么有的是3个，有的是4个呢？

学生交流想法。

③小结：1千克的同一种物品，由于它们大小不一样，数量也就不一样。单个物品重一些的，它的数量就少；单个物品轻一些的，它的数量就多。

（3）活动三：估一估，称几千克。（2千克梨）

①刚才我们通过掂一掂、称一称感受了1千克有多重，现在老师这里还有一袋梨，请你来拎一拎这袋果冻是不是也重1千克呢？

②到底有多重呢，我们一起来称一称。噢，原来这袋梨重2千克。2千克有多重呢？谁想来掂一掂？

③其实小朋友桌上就有2千克的物品，你们发现了吗？

找一找：一袋米加一袋黄豆。

称一称： 掂一掂：

（4）活动四，3千克以上的感受。

请一个小朋友来拎3、4、5……千克以上的物体，直到他拿不动为之。

过渡：千克在我们的生活中，应用很广泛，下面我们就一起走进生活，解决一些关于千克的数学问题。

四、运用知识，解决生活问题

1.“蔬菜区”。

首先来到“蔬菜区”。白菜、冬瓜、芹菜、南瓜。

（1）白菜：（3千克）这是一颗大白菜，你知道它重几千克吗？你怎么知道它重2千克？

（2）芹菜：（1千克）这幅图可要看仔细了，与刚才的有些不一样。

（3）南瓜。（7千克）

（4）冬瓜。你怎么知道它是重8千克呢？其实用这种秤来称物品，很简单，一眼就知道它重几千克了。

2.“水果区”（大约：多一些少一些）

（1）看，老师还带来了西瓜。请你来说一说西瓜大约重几千克呢？你是怎么知道的？

（2）菠萝大约重几千克？你是怎样看出来的？（大约的2个范围：多一些和少一些。）

3. 理解“净含量”。

（1）老师还带来了一袋盐水鸭。咦，你怎么知道它重1千克呢？

有谁知道“净含量”表示什么意思吗？它是指包装袋内物品实际有多重。

如果把这袋盐水鸭放在台秤上称，指针是不是就指在一千克上呢？为什么？ 小结：“净含量”是指包装袋内的物品实际有多重。

4. 理解“载重量”。

（2）乘过电梯吗？一般电梯上都有类似“载重量”这样的标志: 你知道表示什么意思吗？“载重量”表示什么意思？（限载13人）

小结：“载重量”是指能负担的最大重量。

（3）载重5000千克就是指最多只能运5000千克的货物，不能超过5000千克。如果这辆大卡车载的货物超出了5000千克，那就属于超载了。

超载是很危险的，我们今天认识了千克就可以判断一辆汽车是否超载了。看来数学知识还真有用呢。

五、拓展知识

1. 体重：感受几十千克。

（1）我们已经感受1千克和几千克有多重。

（2）还想不想感受一下几十千克啊？下面我们就请2个小朋友来示范玩“抱一抱”的游戏。

（3）在玩游戏之前，老师有个小小的要求: 每个小朋友的体重先不要告诉你的同桌，这可是个小秘密。

①互相抱一抱；②估一估对方的体重；③互相说一说自己的体重。 （4）下课后，其他同学也可以和你的同桌玩一玩这个游戏，体会同桌的体重。

2．大米和4袋大米。

出示一袋25千克的大米，

师：像这样包装的一袋大米的质量就和我们小朋友的质量差不多，想来感受一下吗？来，你来抱一抱，如果有这样的4袋大米，就是多少千克啊？你还抱得动吗？看来，100千克还是挺重的。

3. 你知道吗？（拓展千克知识）

（1）其实，在我们的生活中，有很多的地方都需要了解有关“千克”的知识。比如：假期出去旅游，乘飞机或乘火车时就得了解这些小知识，请看。

（2）课件播放“你知道吗？”。

六、实践大行动

总结：通过今天的学习，你认为自己最大的收获是什么？对，生活中处处有数学，数学无时不有，无处不在。课后请小朋友: 1. 到商店里去看一看，了解哪些物品重1千克。

2. 星期天和妈妈一起到菜场去买菜，看看妈妈买了哪些菜，各重几千克。再帮助妈妈拎一拎，看看你能拎起几千克重的物品。