1 在天晴了的时候优秀教案板书设计｜教案在线预览

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《在天晴了的时候》教学设计[教学目标] 1. 正确认读7个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。3. 理解诗歌内容，通过作者生动形象的描写，想象在天晴了的时候，小径中的自然清新的画面。体会作者用心感悟自然，用爱抒写自然的情怀，激发学生热爱自然

资料类型：教学教案文档

所属课文：1 在天晴了的时候

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-23 21:01:00

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学校：锦州市凌河区解放小学

1 在天晴了的时候优秀教案板书设计

未知

2018-04-23 21:01:00

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关键词：1 在天晴了的时候优秀教案板书设计

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《在天晴了的时候》教学设计

[教学目标]

1. 正确认读7个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

3. 理解诗歌内容，通过作者生动形象的描写，想象在天晴了的时候，小径中的自然清新的画面。体会作者用心感悟自然，用爱抒写自然的情怀，激发学生热爱自然、亲近自然的情感。

[教学重点]

借助工具书或结合语境与生活经验理解词语的意思。采用同学互助的方法自主学习。

[教学难点] 在阅读课文时领悟拟人的修辞手法在诗歌中的表达效果。理解诗歌内容，想象在天晴了的时候小径中清新的画面，激发情感。

[教学准备] 课件、搜集有关雨后天晴的美文与图片等。

[能力培养] 培养学生对词语的理解能力及对诗歌内容的领悟能力。

[教学时数] 2课时

第一课时

[教学过程] 一、创设情境，引起情感共鸣。

师：(通过网络连接播放：下雨的图片)回忆以前下雨的日子，我们只能闷在家里，你的心情会怎样?

(通过网络连接播放：雨后彩虹的图片)雨过天晴，天边出现了一道绚丽的彩虹，你的心情又是怎样的?你会做些什么? 二、读通诗句，感知诗的结构。

1、在雨过天晴之后，来到大自然的怀抱，他被眼前美景陶醉了，用清新优美的语言描绘一个雨后神奇的世界。

出示课题：在天晴了的时候

2、了解作者戴望舒

戴望舒(1905.3.5-1950.2.28) 笔名有戴梦鸥、江恩、艾昂甫等，生于浙江杭州，中国现代著名的诗人，为中国现代象征派诗歌的代表。因《雨巷》成为被称为“雨巷诗人”。早年就读于上海大学、复旦大学，曾因宣传革命被捕。无论理论还是创作实践，都对中国新诗的发展产生过相当大的影响。诗集有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》《戴望舒诗选》《戴望舒诗集》，另有译著等数十种。

三、检查预习情况，要求读通诗句、读准字音。

1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。

2.检查自读情况。

（1）出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。

（2）提出不理解的生字、词，作上记号。

（3）指名朗读，纠正。要求读通顺。。

四、了解课文的内容提示：从诗的结构来入手。

（1）小组讨论。（2）相互交流。

五、再读课文

默读全诗，想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物，边读边画出重点词句。

朗读全诗，体味诗句之美。

板书：

泥路

小草

小白菊

凤蝶

近

晴空

溪水

云朵

远

三

品读诗意

熟读流利

检查学生朗读，教师重点指导第一、第二小节

感受语言温婉、清新

四、作业

1.用钢笔描红，临写生字。

2.朗读课文。

3.抄写词语。

板书：

泥路

小草

小白菊

凤蝶

近

晴空

溪水

云朵

远

关于本教案的常见问题

Q：1 在天晴了的时候优秀教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 在天晴了的时候》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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