和大人一起读：小熊住山洞教学设计第一课时

《小熊住山洞

》教学设计

达川区实验小学：刘刚琴

教材分析

《小熊住山洞》是部编版一年级下册教材中语文园地八“和大人一起读”的一篇短文。文章讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。森林里的动物们很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。

教学目标：

1、借助拼音，师生共同有感情地朗读课文。

2、通过观察图片理解内容，对故事情节展开想象，激发学习兴趣，多种形式流利正确地朗读

3、在读中领悟小熊一家没有砍树造房，一直住在山洞里的原因。

教学重点：

1、借助拼音，师生共同有感情地朗读课文。

2、通过观察图片理解内容，对故事情节展开想象，激发学习兴趣，多种形式流利正确地朗读

教学难点：

1、以小组为单位完成和大人一起读，小组汇报。

2、引导学生体会小熊一家的爱林之心，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

教学过程：

一、谈话，导入新课

师：

今天这堂课老师要介绍一位新朋友与大家认识——一只可爱的小熊（贴“小熊”图并板书）

你知道这只可爱的小熊家住在哪儿？（贴“山洞”图并板书）

师：你知道山洞是什么吗？山洞带给你的是什么感受？

生：山洞里的新鲜空气不好；山洞里很潮湿；山洞里没有开水喝，只有脏水；小熊住山洞很危险，因为山洞里有很多石头，如果石头砸在小熊身上，小熊会死的；山洞里有很多虫子。

师：是啊！住山洞多难受，所以熊爸爸想看一些树，盖一间新房子。今天，我们一起来读读《小熊住山洞》这个小故事。

二、入情入境，读懂课文

师：请孩子们自由地轻声朗读课文，读完后想想：小熊一家的新房子盖好了吗？他们后来住到房子了吗？你是从课文哪个自然段知道的？

（学生自读、思考，交流。）

生：小熊一家后来没有住到房子，我是从课文第六自然段知道的。

师：其他孩子同意吗？

生：同意。

师：我也同意。谁想把这句话读给大家听听？

生：一年又一年小熊一家没有砍树，一直住在山洞里。

师：请你们拿出铅笔，用自己喜欢的符号把“一年又一年”和“一直”这两个词语画出来读一读，然后想想你从这两个词语中能读懂什么？

（学生勾画、自读并思考。）

师：想好以后，请你和同桌的伙伴交流交流。

（同桌的学生互相交流。）

师：谁愿意给大家说说？

生：我从“一年又一年”中读懂了很多年很多年。

生：我读懂了“一直”，“一直”就是时间很长的意思。

师：还有哪些孩子也想谈一谈？

生：“一年又一年”就是很多年小熊都没有砍树造房子。

生：我从“一直”体会到始终住在山洞里。

师：你体会得可真好！能把你体会到的读出来吗？

师：谁还想读读这一段？（一学生站起来准备读书。）

师：在读之前，你们想不想提醒她读这段话的时候应该注意什么？

生：你的声音要大声。

师：你能有礼貌地提醒她吗？

生：请你读的时候要大声。

师：谁还想当小老师，也来提醒提醒？

生：请你读课文时不要加字、减字。

生：请你读课文的时候要有感情。

师面向准备读书的学生：你听明白了吗？来，试一试。

（学生读得正确、流利。）

师：老师也要友情提醒，有没有需要重读的地方——“一年又一年”和“一直”

师：现在谁能读得更好？请你来。

（这名学生读得非常好。）

师：在小老师们的帮助下，这段话越读越好。这样吧，咱们一起读，边读边体会。

师：读到这儿，你有什么问题想问问小熊？

生：小熊，你为什么不去砍树呢？

师：你多为小熊着急啊！谁还能有礼貌地问一问？

生：小熊，我问你一个问题，请你回答好吗？你为什么不砍树，森林里有这么多树，砍一两棵有什么关系呢？

师：真好！谁再来问一问？

生：小熊，小熊，你为什么不砍树造房子呢？

师：你也挺为小熊着急的。是啊！住山洞多难受，小熊为什么不砍树造房子呢？

（二）师生共读，读准字音。

现在请同学们跟着老师走进课文去森林看看吧。听老师读课文。

师：看！森林就在我们眼前。

师：欣赏了森林四季的景色，你想说点儿什么？

师：请你先说。

生：我欣赏了森林四季的美景，我觉得森林真的像一幅美丽的画。

师：真好！森林美如画。

生：看了森林的四季，我想说，森林里的树好多好多。

师：请坐，你再来说说。

生：我看到森林里的树长得好高啊！

生：我觉得森林四季有差别。

师：差别在哪儿？

生：春天的树叶是嫩绿色，夏天的树叶颜色要深一些，秋天的树叶是黄色，冬天就没有树叶了。

师：你观察得非常仔细。谁还想说？

生：春天的森林穿的是绿衣服，夏天的森林穿的是花衣服，秋天的森林穿的是黄衣服，冬天的森林穿的是白衣服。

师：你不但观察得仔细，还会说这么美的句子。

师：这么美的景色难怪小熊没有去砍树。

师：课文2～5自然段也写了森林四季的景色，请你们一边看图一边自己读读这几个自然段，待会儿选一个你最喜欢的自然段读给大家听。

（学生自由练读。）

师：谁想把自己最喜欢的自然段读给我们听？

生汇报读（找学生个别读并当小老师带领大家读）

（三）、小组汇报读

师：读完课文你们知道小熊为什么没有砍树造房子了吗？

分组交流（按照喜欢的季节交流读）

师：现在我们明白了小熊为什么一直住山洞了？

生：他一直舍不得砍树。

师：总结

师：小熊的善良行为有什么结果呢？

生：得到了其他动物的感激。感激小熊保护了他们生活的家园。

（四）、拓展延伸

师：他们送鲜花和果实时会说些什么呢？自己想一想，说一说。

（五）、作业

这篇小故事就是一副连环画，同学们看着这几幅图就能很容易把这个故事讲出来，与同桌一起试试吧