单元拓展教案3

一年级语文下册《动物儿歌》教学设计

教学目标

1.认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。

2.正确、流利地朗读儿歌。

3.了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣，并能爱护小动物及爱护环境。

教学准备

课件

教学过程

一、猜谜语激趣引入

师：今天，老师给同学们请来了几个动物好朋友，首先，先请大家来猜猜谜语，看看同学们对咱们的动物好伙伴有多熟悉。准备好了吗？READY? 生：GO！

(一)教师出示“蜻蜓、蝌蚪、蜘蛛”的谜语，让孩子们猜，并出示图片及生字。

师：看来孩子们跟小动物们还是不太熟悉呢！那么，今天我们就一起来跟这些小动物们多熟悉熟悉，争取成为好伙伴？好吗？下面请看，这些图片分别是什么小动物呢？

(二)点击出示六种动物的图片，让孩子们说，并初识六个动物词语。

(三)揭示课题。

师：好了，小朋友们现在都认识这些小动物们了，现在天气越来越热了，同学们想知道小动物在忙些什么吗？让我们一起走进它们的世界吧。板书：动物儿歌

二、初读课文。

(一)师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字圈起来，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。

(二)师：老师现在范读一遍，请同学们在心里跟着老师默读，看看自己是否读准确了。

（三）师：刚刚老师让同学们找动物小朋友，同学们还记得吗？下面我们一起来认识他们吧！

1.借助拼音认读词语。

2.去掉拼音认读词语。（小火车，开起来）

（四)观察生字特点，找认字规律。

1.这些字都有一个虫字旁。

2.这些字都是写动物的。

3.“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。

小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，它们这种就叫做形声字。我们可以用这种办法认识很多字呢!想不想用这种办法来认识其他的字?让我们走进“识字加油站”吧!

4.出示：鲤鱼 伙伴 蚊子 小虾(先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功的喜悦)

三、学习儿歌，感受快乐

师：看大家都能很快地说出他们的名字，又能通过方法认识更多的字，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢?

(一)齐读儿歌，并思考：小动物们在这美丽的夏天，都在忙些什么呢？

师：同学们，你们发现红色的字有几个，谁能说出它们。

师：七个字中，有相同偏旁的事哪几个字？这个偏旁叫什么？怎么写？（指导书写走之儿）

(二)师：我们继续前面留下的问题，小动物们在忙些什么呢？解决质疑。

1.出示：蚯蚓土里造宫殿。

师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀!瞧，句子写得多有趣，我们一起来读一读。

2.出示：蜘蛛房前结网忙。(出示：蜘蛛忙着织网的活动图片)

师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀?

生：捕捉飞来的小虫。

（三）师：原来小动物们都很忙，有的忙着传播花粉，有的忙着捉虫子，有的忙着给我们的农民伯伯松土，那我们说这些小动物都是---益虫。太棒了，孩子们。你们喜欢它们吗？那让我们带着对小动物们的喜爱之情，再读一读吧。

师：现在老师把这首诗歌做了一点变化，同学们，请你们看一看吧。

师：那我们现在就来做做说一说的练习吧。

(四)合作学习，多种形式读儿歌。

1.指名说方法：有感情地朗读、同桌分句读、表演读……

2.学生合作学习。

3.学生汇报合作成果。

师：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读，好吗?谁能建议一下，我们怎么配合比较好?

4.师生合作读。

四、小结(放音乐《地球之歌》）

师：在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，但是现在我们同学们已经比较难能随处看见它们了，这是因为环境越来越差了，小动物们需要更加舒适的环境，孩子们让我们一起从现在开始爱护小动物，爱护我们耐以生存的地球母亲吧。下课！

板书设计

蜻蜓

半空

展翅飞

蝴蝶

花间

捉迷藏

蚯蚓

土里

造宫殿

蚂蚁

地上

运食粮

蝌蚪

池中

游得欢

蜘蛛

房前

结网忙