5.得数是6、7的加法教学设计内容推荐｜教案在线预览

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得数是6、7的加法教学内容：教科书第48页的例题，第48-49页“想想做做”的习题。教学目标： 1．通过动手实践、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。 2．感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。 3．发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神，初

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所属课文：5.得数是6、7的加法

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学校：泰州市胡庄中心小学

5.得数是6、7的加法教学设计内容推荐

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关键词：5.得数是6、7的加法教学设计内容推荐

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得数是6、7的加法

教学内容：教科书第48页的例题，第48-49页“想想做做”的习题。

教学目标：

1．通过动手实践、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。

2．感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。

3．发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受简单的函数的思想。

教学重点：

感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。

教学准备：

课件、圆片

教学难点：

使学生初步体会交换两个加数位置，得数不变的合理性。

教学过程：

一、复习旧知

复习6、7的分与合

二、创设情境，引入新知。

由植树节引入新知

三、学会观察，探究新知。

1.仔细观察图，看看图上有些什么？

2.学生根据教师的指导，引出不同的问题。

3.根据学生提出的问题，解决得数是6的加法算式

4. 观察每道算式的特点，让学生知道交换加数的位置和不变。

四、归纳小结，揭示课题。

1.学习“试一试”

2.归纳小结，引出课题并板书课题

五、分层练习，巩固新知。

1．摆一摆，填一填

（1）学生独立摆一摆，填一填

（2）指名口答

2.想一想，说一说

（1）教师出示加法算式

（2）指名回答

3.算一算，连一连

（1）故事引入

（2）学生算一算，连一连

（3）集体交流

4.分一分，填一填

（1）指名说出分法

（2）指名说出相应的加法算式

5.想一想，找一找

（1）指名找出相应的加法算式

（2）同桌互说

六．课堂总结，深化新知

关于本教案的常见问题

Q：5.得数是6、7的加法教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.得数是6、7的加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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