9、纳税问题教学评价实录

第9课时：纳税问题

教学内容：P96练习十五第12-17题. 教学目标：1.使学生初步认识纳税和税率，理解和掌握应纳税额的计算方法。

2.初步培养学生的纳税意识，继续感知数学就在身边，提高知识的应用能力。

3.培养和解决简单的实际问题的能力，体会生活中处处有数学。

教学重点：掌握百分数在实际生活中的应用。

教学难点：渗透生活即数学的教学思想。

课前准备：小黑板

课件

教学过程：

一、认识、了解纳税

（出示神舟十一号的图片）造价9亿人名币

9亿后面有几个0？ 900000000 9亿有多少个一万？

长江大桥、潜艇、三峡...... 钱拿来的？（纳税）简介

教师介绍：纳税是根据国家税法的规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家，用于发展经济、国防、科学、文化、卫生、教育和社会福利事业，以不断提高人民的物质和文化生活水平，保卫国家安全。因此，任何集体和个人，都有依法纳税的义务。

税收是国家财政收入的主要来源之一。税收的种类主要有增值税、消费税、营业税和所得税等几种。

提问：应纳税额与我们有没有关系？那么究竟什么是纳税，纳税额应该怎样计算？今天我们就来学习纳税的有关知识。

二、教学新课

1.教学例7. 出示例7:星光书店八月份的营业额是60万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这个书店八月份应缴纳营业税多少万元？

全班读题。

提问：单位“1”是谁？关键句是那一句？

按营业额的5%缴纳营业税。什么是营业额？（做生意的总收入）

实际上就是求什么？数量关系式：营业额×5%=营业税（板书）

怎样列式计算？

求一个数的几分之几用乘法来计算，因此求一个数的百分之几是多少也是用乘法来计算。

学生尝试练习。

学生可能有下面两种方法：

方法1：引导学生将百分数化成分数来计算。

方法2：引导学生将百分数化成小数来计算。

集体订正，教师板书算式。说说这题你是根据什么来列式的？

60×5% 60×5% =60×0.05 =60×1/20 =3（万元） =3（万元）

转化

成分数乘法有什么好处？可以约分

转化成小数，好化简。

强调：求应纳税额实际上就是求一个数的百分之几是多少，也就是把应该纳税部分的总收入乘以税率百分之几，就求出了应纳税额

三、1、找单位“1”，说说数量关系式

齐读数量关系式

2.做“试一试”

提问：这道题先求什么？再求什么？

生：先求5000元的20%是多少？再求实际获得的奖金。

学生板演与齐练同时进行，集体订正。

3.完成练一练后全班交流。

三、反馈练习：

只列式不计算。

1.一家运输公司10月份的营业额是260000元，如果按营业额的3%缴纳营业税，10月份应缴纳营业税多少万元？

2.李华买了一辆12万元的汽车，按规定买汽车要缴10%的购置税。他买的这辆汽车一共要付多少元？

3.一个城市中的饭店除了要按营业额的5%缴纳营业税以外，还要按营业税的7%缴纳城市维护建设税。如果一个饭店平均每个月的营业额是14万元，那么每年应交这两种税共多少元？

四、本课总结：

提问：通过本节课的学习你学会了什么内容？认识到什么？如果没有纳税，国家就筹集不到必要的资金为大家办事。因此，我国宪法规定每个集体和公民都有依法纳税的义务。希望同学们长大了争当纳税先锋，为祖国的繁荣贡献力量！

五、布置作业：

练习十六第1-3题。