口语交际：做手工说课稿【一等奖】

部编本义务教育教科书语文二年级上册

做手工

（共1课时）

慈溪市第三实验小学

龚灵利

一、教材分析

《做手工》是二年级上册的第二次口语交际，教材通过学生介绍一件手工作品及其制作过程，提高学生的表达能力和动手实践能力，同时养成认真倾听的好习惯。教材共分三部分：导语、情境图和交际提示。导语共有两句话。第一句：引出话题，激发学生交际兴趣。第二句：有两层意思，第一层意思是要先说做的是什么手工，第二层意思是说这件手工是怎么做的。这是对学生提出的说话要求。情境图上由两位小朋友，小男孩在墙上张贴手工作品，有动物、植物、屋子等剪纸，小女孩正在做手工，身旁有做手工用的彩纸、剪刀、尺子等用具。其次，在图画下方，教材以便签条的形式，明确地提出了本次口语交际的策略：“按照顺序说。注意听，记住主要信息”。

“按顺序说。”指出了本次口语交际“说”的具体要求——有顺序，为了把顺序说得更清楚可以用上表示先后顺序的词语连接，如“先……再……然后……”“首先……接着……然后……”

“第一步……第二步……第三步……”。“注意听，记住主要信息。”这是对本次口语交际“听”的具体要求。在第一次《有趣的动物》中对“听”的要求：有不明白的地方要有礼貌地问，提高了倾听的要求，即学会在听中把握说话人的主要信息——手工制作的主要步骤。但对于二年级的孩子来说，“按照顺序说”中介绍得清楚明白，还是比较困难的，需要教师、同伴的引领示范。所以，本课口语交际重在多重情境的创设，指导说：先想手工有几个部分组成，制作的顺序和方法，再借助“先……再……然后……”等连接词，抓住的动作的词语说清步骤。指导听：要听清主要步骤，记住制作要点，有不明白的要提问。最后在情境中合作游戏，有层次、有梯度，循序渐进地培养学生的交际能力。

二、教学目标

1.能按一定顺序把手工制作过程说清楚。

2.认真听，能初步记住说话人要点。

3.在真实的情景中学习表达。

三、教学准备

1.学生学习准备：制作各种小手工。

1

2.教师的教学准备：课件；道具板贴

（1）爱心树

（2）词卡：有顺序说 记住主要信息

（3）场景布置：黑板上板帖：爱心树

（4）棒棒糖 小皇冠

3.教学环境设计：创设“欣赏手工作品”，引入话题。

创设“做爱心树”、师示范，生听、说记住主要信息，交流主要信息的方法等。

四、教学过程

课前课件滚动播放各式各样的来自学生的手工作品。

孩子们瞧，大家都有一双小巧手，能变出了各种各样的手工作品。这是---

板块一

：游戏大转盘，引入话题

1.

游戏：大转盘

师：孩子们，我带了一件小礼物，瞧——大转盘，上面有许多小手工作品。

做个小游戏，箭头转到谁的作品，就请谁介绍一下：你做的是什么？（目标：响亮、清楚）

2.揭题，板书课题：做手工

3.一起读课题。指导学生读出快乐的心情。

板块二

：示范引路，指导听说

1.猜一猜

（1）师指黑板上的手工作品爱心树，问学生，猜猜看这个手工作品会是谁做的？

2.说一说

（1）师按照顺序介绍制作过程，用上表示顺序的连接词：先……再……然后……

爱心树是怎么做的呢？孩子们认真听，用心记哦！

（小朋友，我做的是爱心树。做爱心树的步骤是这样的：我先在咖啡色的纸上画好树干，把它剪下了，再在各种颜色的卡纸上画大大小小的爱心剪下来，然后用双面胶把树干贴在黑板中央，最后把一颗颗爱心高高低低地贴在树干周围。爱心树就完成了!小朋友，你们记住了吗？）

3.记一记

（1）爱心树有哪几部分组成？（在爱心树树干、爱心旁标序号1.2）

（2）怎么做的呢？

我先——（师点：画、剪树干）

2

再——（师点评：画、剪爱心）

然后——（师点评：贴树干）

最后——（师点评：贴爱心）

（师板贴动词：画、剪

、贴）

（3）连起来说说爱心树怎么做（2-3个）

（评价：听时记住了主要步骤，真专心！用上连接词，按顺序说，把制作过程说得清清楚楚！）

采访：1.怎么记住的？

2怎么介绍，制作过程才清楚，别人才听得清？

4.小结：孩子们真能干！我们知道了介绍小手工要按顺序说，先要想一想小手工有几部分组成，怎么做，然后用上连接词（板帖：先，再，然后；第一步，第二步；首先，其次，最后）和动作的词说清楚步骤。听的小朋友要听清主要步骤，记住制作要点，（版贴：记住主要信息）有不明白的学会提问。

板块三：相互交流，你说我听

1.同桌轮流介绍自己的作品。（苹果组、梨头组）

（1）拿出自己的小手工，我们要来介绍它怎么做的。

规则：1.小苹果先介绍做的是什么，怎么做。2.小梨头认真听，用心记，听完说说小苹果是怎么做的。有不懂的提问。3.“怎么做”按顺序说清楚，记住的都可以成为“手工大王”。

（2）同桌练习听和说

2.推选“说”的“手工大王”。

（1）推荐一下，哪个小苹果是“手工大王”

（2）小苹果介绍制作过程

（3）全班手势评价，同意的“耶”，反对的“×”。然后随机根据评价表评价。

（如果小苹果按照顺序说，评选为“手工大王”，戴上，如果苹果说得不够清楚，大家帮助后再说，然后仍评选为“手工大王”，戴上送棒棒糖。）

3. 推选“听”的“手工大王”。

3 。给善于评价的孩子

（1）推荐一下，哪个小梨头是“手工大王”。

（2）让小梨头说说同桌制作的过程。

（3）播放同桌的录音，验证一下。

（4）全班手势评价。同意的“耶”，反对的“×”。然后随机根据评价表评价。

3.交换说和听，并且根据评价表评价。过程主要以评价为主，学生不在具体说制作过程。

板块四：交换对象，相互提升。

1.找老师或小伙伴，介绍按照顺序介绍小手工。说得不够清楚的，听对方提出问题，再说一遍。

2. 听的孩子和老师请帮助小朋友说清楚步骤。

3.音乐铃声停，回位置，说说老师、小朋友对自己的评价。

小结：这节课我们学习了说和听的方法，课后请我们可以根据小朋友的介绍，自己试着去做一做新的小手工。

板书：

先……再……然后…… 画

爱心树

首先……接着……然后……

按顺序说

记住主要信息

剪

第一步……第二步……第三步…… 贴

4

我是“手工大王”

我会说

1、用上表示顺序的词，按照顺序说。

2、用词准确，步骤说得清楚明白。

我会听

1、听清主要步骤，记住制作要点。

2、不明白的地方，有礼貌地提问。

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