2 小溪流的歌教学设计(第一课时)

2、小溪流的歌

【教学目标】

1、继续根据要求预习课文，区别“清亮”和“清脆”的意思。

2、在学习课文的过程中，能区别“漂、游、跑”的意义。 3、能有感情地朗读课文。

4、能感受小溪流欢快、积极向上的生活态度。

【教学过程】

一、导入学习

1、同学们，当你漫步在田野，或置身于山林，观看那蜿蜒曲折的小流清溪，一定会被那清澈透底、碧波荡漾的秀色所陶醉，而那溪流丁冬的响声，更能激起人的无限遐想。

2、媒体出示课题：2、小溪流的歌。

（1）齐读课题。

（2）媒体出示作者照片。（板书：严文井）

师：同学们，2005年7月28日《人民日报海外版》登载了这样一篇文章：《怀念严文井：小溪流的歌永不停息》，为什么以“小溪流的歌永不停息”来怀念这位刚刚去世的“童话爷爷”呢？那是因为他的代表作就是《小溪流的歌》。今天，就让我们一起来聆听这支小溪流的歌吧！

二、感知课文

1、媒体出示“预习小菜单”。

（1）轻声读课文，用喜欢的方式学习不认识或不理解的字词。

（2）区别“清亮”和“清脆”的意思。

（3）想一想：

①小溪流的成长经历了哪几个过程吗？

②为什么人们听到小溪流的歌声“就会忘记疲劳和忧愁”？

2、学生自学。

3、检查字词预习情况。

（1）学生读词语、词组。（媒体出示）

①漂浮

清脆

疲劳

疲倦

忧愁

狭长

拐弯

汇合

②五颜六色的卵石

巨大的石块

清脆的回声

狭长的山谷

枯黄的小草

茫茫的海洋

（2）重点理解“清亮”和“清脆”的意思。

（3）说一说：小溪流的成长经历了哪几个过程吗？

（板书：小溪流一小河

大江一海洋）

三、研读课文。

1、学习1——3小节。

（1）交流：为什么人们听到小溪流的歌声“就会忘记疲劳和忧愁”？

（2）媒体出示练习：

想一想，带点的词语能否改成括号里的词语？再读一读，体会句中所用的词语表达了怎样的情感？

小溪流笑着往前跑。（漂、游）

．小树叶不怕痒，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。（跑、游）

．小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游。（跑、漂）

．（3）齐读1——3小节。

2、学习课文4——9小节。

（1）小溪流的歌是欢快活泼的，你认为小溪流的歌还是怎样的？学习课文4——9节。

媒体出示学习小菜单：

思考：小溪流的歌是欢快活泼的，你认为小溪流的歌还是怎样的？

读：四人小组合作读课文4——9节。

找：在文中找找能解决这个问题的相关句子，用横线画出来。

说：用一个词语概括小溪流的歌是怎样的。

（2）小组学习。

（3）全班交流。（教师随机板书：

快乐

自信

欢乐

执著

沉着

乐观

充满热情）

（4）小溪流不知疲倦地奔流，汇入大海，遇到了许多新朋友。他们之间会有什

么交流？请选择一个内容，找个好朋友，一起说一说。

四、复习巩固。

1、配乐齐读课文。

2、积累名言警句。师生齐读。

媒体出示：

只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。

目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷途中徒劳无功。

五、拓展作业（媒体出示）

1．有感情地朗读课文。

2、抄写词语：

五颜六色 漂浮 阻止 疲劳 停留 汇合 活泼欢快 不知疲倦

3、个性选择，快乐作业。（媒体出示）

爱读书的你，不妨阅读严文井的原著《小溪流的歌》。

爱习作的你，不妨作一首小诗，表达对小溪流的喜爱之情。

爱画画的你，不妨画一画活泼欢快、不知疲倦的小溪流。

爱上网的你，不妨上网搜集有关小溪流的资料。

爱唱歌的你，不妨创编一首小溪流的歌给大家听。

板书设计

2、

小溪流的歌

严文井

小溪流一小河

大江一海洋

快乐

自信

欢乐

执著

沉着

乐观

充满热情