Part A教学设计一等奖

闽教版六下《Mother’s Day PartA》教学设计

一、教学背景分析

【教材内容及分析】

本课时的教学内容是闽教版小学英语第八册六年级下学期第四单元A部分。主题是谈论有关母亲节的知识，以及在母亲节那天打算为自己的母亲做些什么。培养学生的感恩意识和如何表达自己的情感。

【学生情况分析】

本课的教学对象是六年级的学生，有一定的学习基础，掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习的积极性与主动性，求知欲增强。因此，在新知识传授的同时，我尽可能的为学生创造良好的语言环境，让学生在学习中积极参与、大胆发言，从而形成积极的情感态度。 教学目标： 语言知识目标 1、全部学生能听说并认读单词：kiss，surprise。

2、大部分学生能听懂并认读句子：What will you do for your mother? I’ll …。 （二）语言技能目标

1、大部分学生能用句型What will you do for your mother? 以及 I’ll …

咨询他人，或能在别人询问时做出相应的回答。

2、一部分学生能用will来表达将要做的事，能模仿范例写出计划要对母亲说的话和要为母亲做的事，然后用英语口头表达出来。

（三）情感态度目标

（1）通过歌曲、游戏、表演等形式，激发学生的学习兴趣，增强学生学习英语

的自信心。

（2）感受母爱的伟大，激发孩子感恩之心，让孩子知道向妈妈表达爱不仅仅在母亲节那一天，更是在每一天。

重点难点： 1.能用句型What will you do for your mother? 以及 I’ll …

咨询他人，或能在别人询问时做出相应的回答。

2.能模仿范例写出计划要对母亲说的话和要为母亲做的事，然后用英语口头表达出来。 教具准备： 1.本课有关的句型卡片。 2.课文中的三个人物头像。 3.媒体教学。

教学过程： Step 1Warming up 1.师生互致问候。 2.师生自由对话，如 Do you like listening to music? Ok, let’s listen to music and answer the questions.

Which festival is in this song? （New Year’s Day, The Spring Festival, Teachers’ Day, Christmas Day, Mother’s Day） 揭示课题。 （1）教师出示一本日历提问

“When is Mother’s Day?”学生一边说（可以用中文），教师一边在日历上圈出母亲节的日期，然后在问句下写出答案It’s on the second Sunday of May. （2）教师再提出问题并板书“What’s the date today?”请学生根据实际回答，教师说“Today is …。 Mother’s Day is on …。 So Mother’s Day is coming.

【设计意图】用歌曲复习旧知，拉近了教师与学生的距离，激起了学生了解新知的兴趣。歌曲是孩子们喜欢而且易于接受的学习方式,而优美熟悉的旋律更容易引起他们的共鸣，同时为下一步新知识的引入做好铺垫。

Step 2 Presentation （一）整体感知课文 1.教师说“Mother’s Day is coming. What will you do for your mother?”学生自由发言，不会用英文表达的可以用中文。 从中引出句型I’ll make a card for her .

I’ll take a photo for her. I’ll give her some flowers.

2.教师出示Ben，Kate和Sally的头像，并提出三个问题 What will Ben do for his mother？ What will Kate do for her mother？ What will Sally do for her mother？ （1）教师给学生一些时间自读对话，找出答案。 （2）教师取出三张头像，贴在问句的下方，然后根据学生找出的答案板书如下 I’ll give her a card，and say，“Happy Mother’s Day！” I’ll give her a big kiss，and say，“I love you！” Let’s give her a surprise. （二）教学单词kiss，学习第二段对话 1.教师带领学生读黑板上的问句及Ben要为妈妈做的事的句子，并复习一般将来时态。教师告诉学生，will在句子中表示将要发生的事情，句中的I’ll是I will的缩写形式。

2.请全体学生看Kate要为妈妈做的事的句子，教师先读一遍，然后教学单词kiss和love。 3.请学生看黑板上Ben和Kate说的两句话，注意观察这两句话中标点符号的用法，告诉学生，英语中要表示某人说的话，用逗号和引号。

【设计意图】呈现与操练环节设计的目的，是要求学生通过教学活动将所学的知识达到牢固掌握和熟练运用的程度。播放教学视频，让学生带着问题去听，让学生在语境中寻找答案，在语境中学习新知识。

（四）分角色表演课文对话 1.教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生模仿跟读。 2.教师指导学生表演对话，注意读出Ben祝福的语气，Kate对妈妈的爱的语气和Sally神秘的语气等。 3.表演对话。 （1）学生三人一组，先在小组内分角色练习对话。 （2）选几个小组上台表演，请台下的学生给予评价。 【设计意图】我将本课的重点句型融入其中，学生通过小组活动，合作学习交流，加深了对知识的理解，从机械操练转入意义训练，变被动学习为主动学习，培养学生自主学习的能力。

Step 3 practice 1.摘花游戏。学生选择自己喜欢的花回答问题，复习已学的句子。

2.完成课本第24页的Ask and answer.部分。 （1）教师播放录音，学生模仿跟读。 （2）请个别学生读一读这四句话。

【设计意图】即检查了学生对本堂课学习内容的理解和掌握程度，又联系了学生的生活实际，引导学生将所学的知识用于实际生活，培养学生的综合语言运用能力。 3.情感教育。 学生朗读母亲节的祝福语，教育学生要热爱自己的父母，孝顺自己的父母。 Step 4 Summary: Words: kiss surprise Sentences: What will you do for your mother? I’ll ….

Step 4 Homework 1.听课文录音，模仿跟读。 2.完成《活动手册》中本课的练习。 3.预习第4单元Part B部分的内容，找一找Sally给妈妈的surprise到底是什么，并写下来。 4制作一张母亲节的贺卡。

板书设计：

Unit 4 Mother’s Day

What will you do for your mother? I’ll make a card for her.

I’ll take a photo for her.

I’ll give her some flowers.

Ben : I’ll give her a card, and say, “Happy Mother’s Day!”

Kate: I’ll give her a big kiss, and say, “I love you!”

Sally : Let's give her a surprise!