12 狼牙山五壮士PPT专用课堂实录内容

教

学

设

计

学科：语文

年级：五年级

姓名：赵佳

课

题

12 狼牙山五壮士

课

时

第二课时

课

型

阅读课

教学

目标

1、深入理解文章的主要内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹。

2、有感情地朗读课文，学习作者通过典型事例，抓住人物的语言、动作和神态的描写，表现人物精神品质的方法。

3、抓住令人感动的内容，体会作者思想感情。

课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群教材

众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇视敌人、勇于牺牲的革命精神分析

和英雄气概。

把握文章主要内容，理解描写五壮士痛击敌人，英勇跳崖的语言、动作、教学重和神态的语句。领悟本课写人记事的表达方法，体会五壮士伟大的献身精神以难

点

及忠于党和人民的崇高品质，从中受到教育。

教学

多媒体课件

准备

设计

理念

把课堂还给学生，学生为主体，教师为主导，尊重学生的个性体验和感受。给学生充分的时间去自主阅读，合作探究，在学生与文本、学生与学生的对话中产生碰撞和共鸣，在展示交流中展现自我形成能力，加深对课文内容的理解，朗读出文章的情感，谈出自己内心的体会，并积累方法学以致用。

教学内容及教师指导

学生活动预设

设计理念

一、复习导入

明确内容

教

学

活

动

流

程

1、同学们,今天有这么多的老师来听我们班上的课,同学们紧张吗?要是你们紧张,那就太不坚强了,你们想想,我们昨天学的狼牙山的五壮士,他们区区的五个人面对敌人的大举进犯,毫不畏惧,胜利地完成了掩护任务。和战士们相比你们应不应该紧张？那好，我们开始上课。

2、这节课我们继续学习:狼牙山五壮士（板书课题，学生齐读）昨天我们学习了课文的前两个部分，谁记得前两个部分是讲的什么内容？（板书：接受任务、诱敌上山）

3、我们来一起学习课文的三、四、五部分，进一步体会五壮士不畏牺牲、坚强不屈的革命精神和英雄气概。

二、

师生互动

品悟探究

1、出示导学提示：

(1)

自由读课文3至9自然段，画出文中令你感动的句子和段落，批注感受，体会五壮士的革命精神和英雄气概。

(2)

抓住描写五壮士语言、动作、神态的语句，多读几遍，重点交流体会人物精神。

2、自主探究。

观察学生的自学情况，指导学生阅读方法，规范学生的阅读习惯。

3、组内交流自学体会和问题。

齐读课题

回顾课文内容并回答问题。

读导学提示，明确学习内容。

学生自由读文，画出句子，批注感受。

小组内进行交流，组内同学互相补充，达成共识，组长确定课堂交流的方式。

温故知新，明确本节课学习内容，为新课的学习打下基础。

以导学问题引领学生学习新知，培养学生自读感悟，发现问题，合作学习的能力。

教

学

活

动

流

程

三

展示评研

重点解疑

1、说说你们组都从那些语句体会到了五壮士的革命精神和英雄气概。

重点评研语句：（课件出示）

（1）为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁的说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。

（2）顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

（3）战士们也昂首挺胸……口号声：“打倒日本帝主义！”“中国共产党万岁！”

2、学生汇报，相机点拨，指导朗读。

3、影片欣赏：五壮士英勇跳崖片段

4、回归课题：对‘壮士“一词又有了怎样的理解？有什么话想对五位壮士说？

四、总结写法

情感升华

1、总结探讨本文写作特点：（1）事情发展顺序。（2）详略得当，层次清晰。（3）抓住人物的动作、神态、语言进行具体刻画。

2、让我们把五位壮士英勇壮烈的举动深深印在心里，练习背诵动情的段落。

五、拓展迁移

延伸课外

1、积累描写英雄人物的成语。

2、收集抗日英雄的故事。

各小组在班上展示汇报本小组的学习成果。抓住描写人物语言、动作、神态的语句，体会五壮士的革命精神和英雄气概。进行感情朗读，领会写法，其他小组同学补充。

学生观看影片五壮士跳崖画面后，感情朗读6、7、8自然段，根据课文内容理解课题，表达对壮士仰慕、敬畏之情。

总结文章写作特点。学生能领悟多少算多少，不求全。

个人试背。

集体背诵最后一自然段。

学生课外收集描写英雄人物的词语及抗日英雄的故事。

引导学生抓住重点词句理解内容的方法，感受、领悟，提高学生表情达意的能力。

语文教学要实现人文性和工具性的统一，引导学生学习课文的写作方法进行诵读，读中学写，学以致用，升华情感。

板

书

设

计

狼牙山五壮士

顶峰歼敌

英

引上绝路

勇

跳

崖

诱敌上山

不畏牺牲

坚强不屈

接受任务

爱国爱民