lesson01 Hello教学设计和教学实录

冀教版小学英语三年级上册第一单元

Lesson 1 Hello!

一、教学目标

1、知识与技能目标：

1）、认识三个人物：Li Ming, Jenny, Danny 2）、

能用Hello/Hi打招呼。

3）、

能听懂、会说并能用What’s your name? My name is ________.询问回答名字。

2、情感态度：

学生有礼貌地和别人打招呼，并能应用自己所学到的知识，主动和别人交流，对英语产

生兴趣，能在歌曲“What’s your name? ?”和游戏

“Stop! Go!” 中体会学习英语的乐趣。

3、

学习策略：

积极与同伴合作，完成任务。

二、教学重、难点

（一）教学重点：

1、

认识新单词（会说、会听、会读）：hello / hi 2.、掌握新句子（会听、会说）：What’s your name? My name is ______.

（二）教学难点：

What’s your name? My name is ______.

三、教学过程

教学环节与时间

第教师活动

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学生活动

设计意图

Class Greeting

opening ａ．用Hello/Hi向学生b.用Hello /Hi 第一节课让打招呼问好，做自我介绍。

向老师打招呼问好。

学生感受到轻松My name is Xie Pu, You can call me Miss Xie.

愉快的氛围，消除紧张的情绪。

（1min）

过渡（1min）

a．问学生你们喜欢英语课吗？

b.你们都会用英语说些什么？

c.这是一本英语书，这本书容易又有趣，让我们来一起认识书中的三个人物吧。

学生回答：

喜欢。我会说apple, banana等。

1. Ss: Hello,

Li 说明我们现在要学习一门新的课程，表明学习英语的重要性。

New Concepts Demonstrate

1.Introduce:Li Ming, Jenny and Danny 利用图片和名字卡片介绍Li Ming, Jenny 和Danny T：Look!

This is Li Ming. Say Hello to Li Ming. 出示hello 的卡片贴在黑板上，找几个学生和李利用图片介绍三个新朋友，符合学生的认知规律，低年级学生对彩色图片感兴趣，接受起来比较容易。

示范Hello!/Hi! 明打招呼。

（3mins）

2: 介绍Danny

T：Look! This is

Ming! Danny. Say Hello to Danny. Ss: Hello

把图片贴在黑板上。

T：我们还可以更简单第2页

S1：Hello, Li Ming. S2: Hello, Li Ming.

2.示范What’s your name？

My name is …

（5mins）

一点，出示Hi贴在黑板上。2. S1：Hello, Danny. 谁来向Danny打个招呼。

3.介绍Jenny（同上）

过渡：为了帮助大家更好地学习，英语老师还带来了三个手偶。

出示Danny, Jenny, Li Ming的手偶向同学们打招呼。

(利用Li Ming和Jenny的手偶做对话) L：Hello! My name is Li Ming. What’s your name？

J: Hello！My name is S2: Hello, Danny

S1：Hi, Danny. S2: Hi, Danny.

Danny, Jenny.

Ss:

Hello，Danny. Ss:

Hello，Jenny.

通过对话让学生感知，认识句子What’s your Jenny.

对话做两遍。

S1: Hi, Li Ming. T：Listen！My name is

Jenny.教授几遍，找学生读。学生认真听对话。

一组一组地读，一排一排地读，多练。

T：出示Li Ming的手偶。再演示一遍李明说的问句。

My name is Li Ming. Ss: My name is name? My name What’s your name? (再听) Jenny. What’s your name?

全班跟读。分别找不同的学生多读几遍。

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is …的用法。

学生跟老师读。

学生跟老师一起读。

Ss: What’s your name?

Ss：What’s your 利用不同的读法，name?

让学生反复练习，达到教学目标。

3.Student Book

（1min）

4. Practice and present（3mins）

做练习之前老师先做一个示范：

你们手中都有三张人物的头饰，谁来和老师做一个对话？找学生做两组对话。

Practice and

和同伴交流let’s T: Open your book, read after 学生跟录音模录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，模拟表演对话，培养了学生动口、动脑的能力. the 仿。

multimedia. （读两遍）

present.（小组练习，练习对话，有助于T：Hello, my name is Li 利用头饰表演对话）

培养学生的合作Ming. What’s your name?

S1: My name is Jenny. 第4页

意识，同伴之间练习对话，可以互相

T: Practice with your partner. (小组练习。) T: Who wants to present?

5. 学唱歌曲：T: 同学们，你们喜欢学生边唱边做纠正发音。

（教师编排动作，提高学生对英语学习的兴趣。）

唱李明的名字和自己的名字拓展知识，学生很喜欢，提高了学习英语的兴趣。

游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐。

What’s Your Name?

唱歌吗？Let’s sing a song: 动作。

利用自己的名字改编歌曲

（5mins）

What’s Your Name?

(利用录音机和手偶教会新歌，歌曲听一遍，跟唱一遍)

学生唱一唱李T：Can you sing Li 明的名字和自己的Ming’s name?

T：唱自己的名字，两个学生展示自己的名字。

问同伴的名字，展示几组。

T: 同学们，你们喜欢做游戏吗？Let’s play a game，边走边唱，教师做名字。找学生展示自己的歌曲。

找学生做示范。6. Play a game: 示范：走到一个学生身边Stop! Go! （4mins）

问：

Hello, my name is Xie S1: My name is …跟Pu. What’s your name?

S1: My name is …带两组做示范，学生明白后自己做游戏。

老师一起做游戏。

学生自己做游戏。

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7. Chain game（3mins）

T: 我们再来一个竞赛。接龙游戏，看哪组说得又快又准确。找一组学生做示范。OK！Let’s go!

学生跟老师一起做示范。

以竞赛的形式来练习新知，让把学生分六组，学生对新句型的看哪组最快。

掌握游刃有余，学S1：My name is … 生很喜欢这种形What’s your name?

式，活跃了课堂气S2: My name is … 氛，使同学们一直What’s your name？

保持持久的关注S3：

My name is … 力，保持对英语的What’s your name?

Class Closing （2mins）

1.总结今天你学到了什么。

T：同学们，今天是我们的第一节英语课，你们喜欢吗？我们今天认识了……会用英语说自己的名字。

2.利用老师名字的卡Ss: Danny, Jenny, Li Ming. is …

My 学习热情。

帮助学生回name 忆新知识。

自己动手做桌签，学生很喜欢这样的作业。

片和李明爸爸名字的卡片，Ss:写自己的英文名总结名字怎么写。为了让老师更快地认识你们，回家后像老师这样做一个自己名字的桌签，下节课带来。

3.跟录音读课文。

四、教学总结

字。

学完本课后，使学生有礼貌地和别人能用Hello/Hi打招呼，并能应用自己所学到的知识，主动和别人交流，对英语产生兴趣。认识书中的三个人物：Li Ming, Jenny, Danny 能听懂、会说并能用What’s your name? My name is ________.询问回答名字。从而体会学习英语的乐第6页

趣。

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