13 * 小英雄雨来教学内容

《13*小英雄雨来》教学设计

教学目标： 1、准确认读“晋察冀、苇絮、飘飘悠悠”等难读的词，能读好句子中的拟声词，初步感受课文语言的口语化特点。 2、根据每部分大意，初步学会给每部分加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。 3、自主品析课文第四部分的人物语言、动作描写，通过引读、分角色朗读等方法，进一步体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象，同时感受故事语言文字的生动。 4、借助第四部分中人物语言描写和动作描写的关键词句，以及相关图片，能尽可能生动地讲述“雨来斗鬼子”的故事片段。 教学重难点： 重点：给每部分列小标题；感受雨来机智勇敢、坚强不屈的性格特点。 难点：借助图片和关键词句，讲述“雨来斗鬼子”的故事片段。 教学准备： 准备多媒体PPT课件； 教学流程：

一、交流导入 （1）、交流：你心中的英雄是怎样的？

（助人为乐的、与敌人战斗到底的、爱国的、勇敢的、机智的、见义勇为的、关心别人的……）

（2）、教师引导学生质疑：同学们，你们从不同的角度来理解，得到的认识是多元的，正所谓“一千个读者，有千个哈姆雷特”啊！那么，到底作为一个真正的英雄应该具备什么样的条件呢？这个条件在不同时代不同国家不同民族中会不会发生改变呢？

（3）、揭示学习内容，今天，我们来学习一篇关于“英雄”的文章。板书完善课题：小英雄雨来 二、检查预习，解决词语 1、你知道吗？这是我们小学阶段学的最长的一篇课文！根据序号，它分成了—

—六部分 2、在预习的时候，你有没有碰到一些难读的词语，要和同学们交流的？ （预设：晋察冀——这是一个抗日根据地 笤帚——你注意到了这个“帚”要念轻声。北方人管“扫帚”叫“笤帚”） 3、老师也归纳了一些难读的词，谁来读？ （课件出示： yǒu liè qiè kǎn qiào xuán kàng 黝

黑 趔 趄 门

槛 刀

鞘 漩

涡 炕

沿 tiáo zhou guān

笤 帚 吆喝 晋察冀 还乡河 鸡冠花 sǎng níng 推推搡搡 软鼓囊囊 嘟嘟囔囔 咬着牙拧 ） 指名读，全班齐读一遍。 4、课文中还藏着不少有特色的词语呢，你找到了吗？ （预设：我找到不少描写声音的词语，比如“嗡嗡嗡嗡”。） 这样的词语我们称之为拟声词。我们把它们放回句子里读一读。 (课件出示 女老师走到黑板前面，屋里嗡嗡嗡嗡说话的声音立刻停止了，只听见哗啦哗啦翻课本的声音。 不知什么时候，门吱扭响了一声。 忽然听见街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像摇晃起来，窗户纸哗啦哗啦响。 背后咔啦一声枪栓响，有人大声叫道：“站住！”雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。只听见子弹向他头上嗖嗖地飞来。 两个人唧唧咕咕说了一阵。) 指名读。 小结：你发现了吗？正是因为有了这些拟声词，句子才变得更加生动形象。 三、学列小标题，概括文章主要内容 过渡：同学们能把词语读得那么准，说明课前已经做了充分的预习，把课文读了很多遍。

1、现在谁先自告奋勇，用一句话来说说第一部分的内容？ （预设：雨来的游泳本领高超。 雨来爱游泳，而且游泳技术高。） 把这句话再浓缩成简单的词，可以是——

（游泳本领高） “游泳本领高”这几个词既简洁又概括了第一部分的主要内容，就是这部分的“小标题”啦，我们把它写在序号（一）旁边。 2、同学们看，把长长的一部分内容浓缩成一个简短的小标题，多有趣啊！会用这样的方法来写小标题了吗？请同学们给课文的六个部分分别列上小标题，写在学习单的表格中。注意，我们今天列的小标题既要能概括这部分的内容，又要尽量的简短。 3、（请一生上台投影）介绍自己列的小标题。 （预设：（一）游泳本领高 （二）雨来上夜校 （三）掩护李大叔 （四）勇斗鬼子 （五）河沿枪声响 （六）雨来没有死 第六部分标题“雨来没有死”引用的是课文中的句子，我们应该用引号来表示。） 4、把六个小标题连起来，能说说课文的主要内容吗？ （预设：老师帮你在最前面加上时间和地点——抗战时期，在芦花村——这样故事的主要内容就变得更完整了。）

四、交流品悟，感受人物形象 1、交流自己感受最深的文段： （1）学生说出自己感最深的部分，并简单讲清为什么喜欢。

（2）过渡：刚同学们都各自交流了感受最深的部分，而且大家认为第三、第四部分是我们集体认为感受最深的内容，现在我们来进行深入的阅读交流吧。

重点指导交流：

第三部分第23自然段：齐读第23自然段，交流雨来掩藏好李大叔后就往后院跑，你怎样看这个细节？（引生联系上文中李大叔的身份来谈体会雨来的机智与勇敢、爱国）

第四部分第24到40自然段：这个部分围绕一个“问”字来写了哪些内容？敌人对雨来采取了哪些手段？雨来是怎样面对的？你从中体会到了什么？

A：默读交流：问人——问课本——再问人——三问人——四问人——毒打

（凶） （吓） （哄） （骗） （诱） （残）；

B：体会敌人——阴险、狡诈、凶残；雨来——机智、勇敢、坚强；

C：朗读第23到第40自然段，小结雨来是怎样的人？除了这些文段，还有哪些地方可以看出？①：机智、勇敢、爱国；②“从敌人枪下脱险”、“学习识字课本内容”、“为李大叔把缸搬回原位”等。（板书：机智、勇敢、爱国）

2、指导朗读，体会课文中含意深刻的句子

（1）课件出示

“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的含义？从而体会雨来的优秀品质。（课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。）

（2）课件出示句子

雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。读到这句话，你认为雨来此时心里会怎么想？他为什么要这样做？（表现了雨来的机智勇敢，他是为了把敌人引开，保护交通员）

（3）课件出示句子

一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。

读到这个句子，你会想到什么，有什么感受？

（鲜血滴在“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这几行字上，表明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志，体现了中国人民不异惜用鲜血和生命来保卫祖国的决心，其意思含蓄深刻。）

3、全班讨论交流后，老师着重点拨总结：雨来巧妙地帮助掩护了交通员李大叔；意志坚强，面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打坚贞不屈；利用自身特点，机智勇敢地从鬼子手中逃脱，所以说雨来是个英雄。

4、质疑：你还有什么不明白的，提出来，让大家帮帮你好吗？

五、升华主题，感悟英雄 1、学了课文，你觉得雨来算不算是一位英雄？你认为一个真正的英雄应该具备什么样的条件呢？这个条件在不同时代不同国家不同民族中会不会发生改变呢？（结合板书说）

2、你从影视节目里或生活中知道哪些英雄？

3、寻找英雄

踏遍青山人不老，只把英雄找。从古至今，人们都在追逐英雄、谈论英雄的话题，那么到底一个能经得起时间检验的真正英雄是什么呢？（学生进行讨论） 到底今天的哪些人可以称得上是英雄？他们共有的特征是什么呢？

（提示学生：举例国家领导人、抗洪抢险抗震救灾的人民解放军、为国家科技发展的航天科技工作者、维护世界和平的人们等）板书英雄特征：为人民谋福利、毫无私心杂念。

4、活动：在课文中，我们认识了小英雄雨来，被他的爱国精神和坚强意志所感动，所以我们要记住这位小英雄。课后请大家在以下的作业中任选两项完成。（1）、试着把这个故事讲给家长或其他小朋友听。

（2）、将英雄故事，颂英雄诗歌

板书设计：

13*小英雄雨来

热爱祖国

机智勇敢

坚强不屈

为人民谋福利、毫无私心杂念