lesson14 My Body名师教学视频（文字实录）

《Lesson14 My Body》备课稿

杨柳小学：魏万娜

一、教材分析： My body部分是以学生的发展为宗旨，以提高学生的综合素质为目标，着重培养学生的学习兴趣，学习自信心，良好的学习习惯，有效的学习方法和自主学习能力，同时通过听、说、读、写等语言实践活动，帮助学生获得良好的语音基础、初步的语感和用英语进行简单的日常交流的能力。本课主要学习body，hand，head等六个单词。并运用所学This is…句型进行简单表述，让学生能将所学内容与生活联系起来，真正运用到生活中去，本课内容是本单元的重点，让学生掌握基本的认读，为学习其它有关的句型打下基础，使学生获得良好的语音基础。

二、学情分析：

（一）学习者分析：

三年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。大部分学生初次接触英语，通过前几课的学习，对英语已有初步认知。少数学生有一些英语基础。因此教师要设计学生喜欢的活动让每一个学生参与进来，更要充分利用好有基础的学生资源，让他们起到配合、榜样的作用。

（二）学习内容分析： 本课主要学习表示身体部位的六个词汇：body, head, arm, leg, foot, hand以及歌曲If you are happy and you know it. 身体部位的词汇适宜与动作结合起来，因此要介绍一个新游戏Simon Says. 学生在游戏的过程中欢快地学习新内容。

三、教学目标：

（一）知识与技能目标：

1. 能听懂、会说和认读词汇body, head, arm, leg, foot 2. 能做游戏：Simon Says 3. 能唱歌曲：If you’re happy and you know it （二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。

（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。

四、教学重难点：

重点：

听懂、会说和认读词汇body, hand, head, arm, leg, foot。

难点：

能听懂、会说本课重点句型，并能正确运用它们进行日常交际。

五、教学过程：

——冀教版小学三年级英语上册

Step 1:Warm-up and reviewing 1. Greeting. 2. Reviewing. 白板上播放lesson13的歌曲，同学们在快乐的气氛中跟唱歌曲，挥手问候同学们。

Hello, boys and girls. How are you? T: How do you feel? S: I feel _________. S1: How do you feel? S2: I feel/I’m _________.

Step 2 : Presentation 1.

Learning the words of the body. 告诉学生这节课将学习身体部位的单词。

（1）

用汉语解释单词body，指着身体的各个部位，大声读出这些单词并让学生跟读。

（2）

板书单词（body/hand/head/foot/leg/arm）并领读。

（3）

指着自己身体的部位，问答：T：What is it? S：It’a -------. （4）一生到前面来，指着他的部位问What is it? 其余生和个别生答。

2. Let’s play a game:“Simon says…”

教师让几名学生到教室前面，面向全班同学，然后教师说“Touch your head/hand/foot/leg/arm.”,学生要做出相应的动作，但是当老师说“Simon says，Touch your head/hand/foot/leg/arm.” 时则不能做出相应的动作，否则出局。

然后以小组为单位继续做这个游戏。

3. Let’s sing!

First introduce the phrases: clap your hand, stamp your foot, wave your arm and shake your leg. Do these actions yourself as you say the phrases. Demonstrate the meaning of the song. For example: T: Are you happy? S: Yes. T: If you’re happy ,clap your hands.(follow to do )（师拍手并鼓励学生跟做。）

T: If you’re happy and you know it, clap your hands.译成汉语

教师先教唱，然后引导学生通过多种方式进行反复演唱，如小组为单位演唱；男女生交替唱；单人领唱等形式。

当学生已经熟悉后，再用“stamp your foot”“wave your arm”“shake your leg”替换“clap your hands”继续反复演唱。

生和师边做动作边唱，Sing the whole song together. 4. Learning the plural of the “foot”

T: Class, how many hands do you have? Ss: I have two hands. T: Then, how many feet do you have? Ss: I have two feet. 板书“foot--feet”，并反复领读，让学生熟读并牢记foot的复数形式feet。

5.巩固检验

师指身体部位，同时问生What is it? Step 3： Class Closing 作业布置：在纸上画简略的身体图，标出今天所学的身体的各个部位。

六、板书设计： Lesson 14: My Body body , head, hand, arm, leg, foot

Touch your head. Clap your hands. Stamp your foot. Wave your arm. Shake your leg.

《Lesson14 My Body》说课稿

杨柳小学：魏万娜

一、说教材： My body部分是以学生的发展为宗旨，以提高学生的综合素质为目标，着重培养学生的学习兴趣，学习自信心，良好的学习习惯，有效的学习方法和自主学习能力，同时通过听、说、读、写等语言实践活动，帮助学生获得良好的语音基础、初步的语感和用英语进行简单的日常交流的能力。本课主要学习body，hand，head等六个单词。并运用所学This is…句型进行简单表述，让学生能将所学内容与生活联系起来，真正运用到生活中去，本课内容是本单元的重点，让学生掌握基本的认读，为学习其它有关的句型打下基础，使学生获得良好的语音基础。

二、说学情：

（一）学习者分析：

三年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。大部分学生初次接触英语，通过前几课的学习，对英语已有初步认知。少数学生有一些英语基础。因此教师要设计学生喜欢的活动让每一个学生参与进来，更要充分利用好有基础的学生资源，让他们起到配合、榜样的作用。

（二）学习内容分析： 本课主要学习表示身体部位的六个词汇：body, head, arm, leg, foot, hand以及歌曲If you are happy and you know it. 身体部位的词汇适宜与动作结合起来，因此要介绍一个新游戏Simon Says. 学生在游戏的过程中欢快地学习新内容。

三、说教学目标：

（一）知识与技能目标：

1. 能听懂、会说和认读词汇body, head, arm, leg, foot 2. 能做游戏：Simon Says 3. 能唱歌曲：If you’re happy and you know it

（二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。

（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。

四、说教学重难点：

重点：

听懂、会说和认读词汇body, hand, head, arm, leg, foot。

难点：

能听懂、会说本课重点句型，并能正确运用它们进行日常交际。

五、说教学过程：

Step 1:Warm-up and reviewing

1. Greeting. 2. Reviewing. 白板上播放lesson13的歌曲，同学们在快乐的气氛中跟唱歌曲，挥手问候同学们。

Hello, boys and girls. How are you? T: How do you feel? S: I feel _________. S1: How do you feel? S2: I feel/I’m _________.

Step 2 : Presentation 1.Learning the words of the body. 告诉学生这节课将学习身体部位的单词。

（4）

用汉语解释单词body，指着身体的各个部位，大声读出这些单词并让学生跟读。

（5）

板书单词（body/hand/head/foot/leg/arm）并领读。

（6）

指着自己身体的部位，问答：T：What is it? S：It’a -------. （4）一生到前面来，指着他的部位问What is it? 其余生和个别生答。

2. Let’s play a game:“Simon says…”

教师让几名学生到教室前面，面向全班同学，然后教师说“Touch your head/hand/foot/leg/arm.”,学生要做出相应的动作，但是当老师说“Simon says，Touch your head/hand/foot/leg/arm.” 时则不能做出相应的动作，否则出局。

然后以小组为单位继续做这个游戏。

3. Let’s sing!

First introduce the phrases: clap your hand, stamp your foot, wave your arm and shake your leg. Do these actions yourself as you say the phrases. Demonstrate the meaning of the song. For example: T: Are you happy? S: Yes. T: If you’re happy ,clap your hands.(follow to do )（师拍手并鼓励学生跟做。）

T: If you’re happy and you know it, clap your hands.译成汉语

教师先教唱，然后引导学生通过多种方式进行反复演唱，如小组为单位演唱；男女生交替唱；单人领唱等形式。

当学生已经熟悉后，再用“stamp your foot”“wave your arm”“shake your

leg”替换“clap your hands”继续反复演唱。

生和师边做动作边唱，Sing the whole song together. 4. Learning the plural of the “foot”

T: Class, how many hands do you have? Ss: I have two hands. T: Then, how many feet do you have? Ss: I have two feet. 板书“foot--feet”，并反复领读，让学生熟读并牢记foot的复数形式feet。

5.巩固检验

师指身体部位，同时问生What is it? Step 3： Class Closing 作业布置：在纸上画简略的身体图，标出今天所学的身体的各个部位。

六、说板书设计： Lesson 14: My Body body , head, hand, arm, leg, foot

Touch your head. Clap your hands. Stamp your foot. Wave your arm. Shake your leg.

《Lesson14 My Body》点课稿

杨柳小学：魏万娜

一、教材分析： My body部分是以学生的发展为宗旨，以提高学生的综合素质为目标，着重培养学生的学习兴趣，学习自信心，良好的学习习惯，有效的学习方法和自主学习能力，同时通过听、说、读、写等语言实践活动，帮助学生获得良好的语音基础、初步的语感和用英语进行简单的日常交流的能力。本课主要学习body，hand，head等六个单词。并运用所学This is…句型进行简单表述，让学生能将所学内容与生活联系起来，真正运用到生活中去，本课内容是本单元的重点，让学生掌握基本的认读，为学习其它有关的句型打下基础，使学生获得良好的语音基础。

二、学情分析：

（一）学习者分析：

三年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。大部分学生初次接触英语，通过前几课的学习，对英语已有初步认知。少数学生有一些英语基础。因此教师要设计学生喜欢的活动让每一个学生参与进来，更要充分利用好有基础的学生资源，让他们起到配合、榜样的作用。

（二）学习内容分析： 本课主要学习表示身体部位的六个词汇：body, head, arm, leg, foot, hand以及歌曲If you are happy and you know it. 身体部位的词汇适宜与动作结合起来，因此要介绍一个新游戏Simon Says. 学生在游戏的过程中欢快地学习新内容。

三、教学目标：

（一）知识与技能目标：

1. 能听懂、会说和认读词汇body, head, arm, leg, foot 2. 能做游戏：Simon Says 3. 能唱歌曲：If you’re happy and you know it

（二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。

（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。

四、说教学重难点：

重点：

听懂、会说和认读词汇body, hand, head, arm, leg, foot。

难点：

能听懂、会说本课重点句型，并能正确运用它们进行日常交际。

五、说教学过程：

Step 1:Warm-up and reviewing

1. Greeting. 2. Reviewing. 白板上播放lesson13的歌曲，同学们在快乐的气氛中跟唱歌曲，挥手问候同学们。

Hello, boys and girls. How are you? T: How do you feel? S: I feel _________. S1: How do you feel? S2: I feel/I’m _________.

Step 2 : Presentation 1.Learning the words of the body. 告诉学生这节课将学习身体部位的单词。

（1）

用汉语解释单词body，指着身体的各个部位，大声读出这些单词并让学生跟读。

（2）

板书单词（body/hand/head/foot/leg/arm）并领读。

（3）

指着自己身体的部位，问答：T：What is it? S：It’a -------. （4）一生到前面来，指着他的部位问What is it? 其余生和个别生答。

2. Let’s play a game:“Simon says…”

教师让几名学生到教室前面，面向全班同学，然后教师说“Touch your head/hand/foot/leg/arm.”,学生要做出相应的动作，但是当老师说“Simon says，Touch your head/hand/foot/leg/arm.” 时则不能做出相应的动作，否则出局。

然后以小组为单位继续做这个游戏。

3. Let’s sing!

First introduce the phrases: clap your hand, stamp your foot, wave your arm and shake your leg. Do these actions yourself as you say the phrases. Demonstrate the meaning of the song. For example: T: Are you happy? S: Yes. T: If you’re happy ,clap your hands.(follow to do )（师拍手并鼓励学生跟做。）

T: If you’re happy and you know it, clap your hands.译成汉语

教师先教唱，然后引导学生通过多种方式进行反复演唱，如小组为单位演唱；男女生交替唱；单人领唱等形式。

当学生已经熟悉后，再用“stamp your foot”“wave your arm”“shake your

leg”替换“clap your hands”继续反复演唱。

生和师边做动作边唱，Sing the whole song together. 4. Learning the plural of the “foot”

T: Class, how many hands do you have? Ss: I have two hands. T: Then, how many feet do you have? Ss: I have two feet. 板书“foot--feet”，并反复领读，让学生熟读并牢记foot的复数形式feet。

5.巩固检验

师指身体部位，同时问生What is it? Step 3： Class Closing 作业布置：在纸上画简略的身体图，标出今天所学的身体的各个部位。

六、板书设计： Lesson 14: My Body body , head, hand, arm, leg, foot

Touch your head. Clap your hands. Stamp your foot. Wave your arm. Shake your leg.

《Lesson14 My Body》改课稿

杨柳小学：魏万娜

一、教材分析： My body部分是以学生的发展为宗旨，以提高学生的综合素质为目标，着重培养学生的学习兴趣，学习自信心，良好的学习习惯，有效的学习方法和自主学习能力，同时通过听、说、读、写等语言实践活动，帮助学生获得良好的语音基础、初步的语感和用英语进行简单的日常交流的能力。本课主要学习body，hand，head等六个单词。并运用所学This is…句型进行简单表述，让学生能将所学内容与生活联系起来，真正运用到生活中去，本课内容是本单元的重点，让学生掌握基本的认读，为学习其它有关的句型打下基础，使学生获得良好的语音基础。

二、学情分析：

（一）学习者分析：

三年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。大部分学生初次接触英语，通过前几课的学习，对英语已有初步认知。少数学生有一些英语基础。因此教师要设计学生喜欢的活动让每一个学生参与进来，更要充分利用好有基础的学生资源，让他们起到配合、榜样的作用。

（二）学习内容分析： 本课主要学习表示身体部位的六个词汇：body, head, arm, leg, foot, hand以及歌曲If you are happy and you know it. 身体部位的词汇适宜与动作结合起来，因此要介绍一个新游戏Simon Says. 学生在游戏的过程中欢快地学习新内容。

三、教学目标：

（一）知识与技能目标：

1. 能听懂、会说和认读词汇body, head, arm, leg, foot 2. 能做游戏：Simon Says 3. 能唱歌曲：If you’re happy and you know it

（二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。

（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。

四、教学重难点：

重点：

听懂、会说和认读词汇body, hand, head, arm, leg, foot。

难点：

能听懂、会说本课重点句型，并能正确运用它们进行日常交际。

五、教学过程：

Step 1:Warm-up and reviewing

1. Greeting. 2. Reviewing. 白板上播放lesson13的歌曲，同学们在快乐的气氛中跟唱歌曲，挥手问候同学们。

Hello, boys and girls. How are you? T: How do you feel? S: I feel _________. S1: How do you feel? S2: I feel/I’m _________.

Step 2 : Presentation 1.Learning the words of the body. 告诉学生这节课将学习身体部位的单词。

（1）用汉语解释单词body，指着身体的各个部位，大声读出这些单词并让学生跟读。

（2）板书单词（body/hand/head/foot/leg/arm）并领读。

（3）指着自己身体的部位，问答：T：What is it? S：It’a -------. (此处用汉语告诉学生，an 用于以a, e或o 开头的任何词前，如：an apple, an eraser, an egg, an arm, an orange.) （4）一生到前面来，指着他的部位问What is it? 其余生和个别生答。

2. Let’s play a game:“Simon says…”

教师让几名学生到教室前面，面向全班同学，然后教师说“Touch your head/hand/foot/leg/arm.”,学生要做出相应的动作，但是当老师说“Simon says，Touch your head/hand/foot/leg/arm.” 时则不能做出相应的动作，否则出局。

然后以小组为单位继续做这个游戏。

3. Let’s sing!

First introduce the phrases: clap your hand, stamp your foot, wave your arm and shake your leg. Do these actions yourself as you say the phrases. Demonstrate the meaning of the song. For example: T: Are you happy? S: Yes. T: If you’re happy ,clap your hands.(follow to do )（师拍手并鼓励学生跟做。）

T: If you’re happy and you know it, clap your hands.译成汉语

教师先教唱，然后引导学生通过多种方式进行反复演唱，如小组为单位演

唱；男女生交替唱；单人领唱等形式。

当学生已经熟悉后，再用“stamp your foot”“wave your arm”“shake your leg”替换“clap your hands”继续反复演唱。

生和师边做动作边唱，Sing the whole song together. 4. Learning the plural of the “foot”

T: Class, how many hands do you have? Ss: I have two hands. T: Then, how many feet do you have? Ss: I have two feet. 板书“foot--feet”，并反复领读，让学生熟读并牢记foot的复数形式feet。

5.巩固检验

师指身体部位，同时问生What is it? Step 3： Class Closing 作业布置：在纸上画简略的身体图，标出今天所学的身体的各个部位。

六、板书设计： Lesson 14: My Body body , head, hand, arm, leg, foot

Touch your head. Clap your hands. Stamp your foot. Wave your arm. Shake your leg.

《Lesson14 My Body》评课稿

教师教态大方、自然，课堂较有趣味性；肢体动作柔和，Let’ sing 这部分课堂设计较好；上课过程中动静相结合，有助于整堂课目标的实现；课件丰富，授课方法多样化；环节紧扣，学习方式多样，教师耐心引导；课堂教学环节设计较好，课堂较有节奏性；教师语速适中，口语较好，课堂歌曲唱得较好；对于课堂的时间把握较恰当，教师课堂教学时发音准确。

课堂教学中教师对于单词的讲解太少，单词拼、读、写、认知程度不够。应对“head”“hand”做一个区分。“Simon says”对与同学们来说较难读，“arm”“leg”的复数也应给同学说说；教师高估学生能力，整个课堂单词容量太大；让学生学说短语、句子时语速太快；单词让学生读得较少，没有设计让学生写单词的过程；在板书单词时应写上汉语意思；给学生应教些记单词的方法；在做游戏之前应先将相关句子学扎实，以便游戏顺利进行；整个课堂教学应以单词为主，课堂重点有点偏离，学生对于单词掌握不够，应对单词进行拼读、检查；课件当中的字体应注意；学生读的方式不够多样化，读单词时应与汉语意思相结合；在游戏设计时应结合实际情况；板书应以六个单词为重点。

《Lesson14 My Body》课后反思

杨柳小学：魏万娜

我这节课讲的是冀教版三年级英语上册 Unit3 My Body ，这节课比较贴合我们的实际，学生对自己的身体是非常熟悉的。

本课讲完之后总体感觉有很多不足之处，通过各位老师的点评，发现自己有许多待改进的地方。

第一、对于单词这一重点把握不当，课堂中没有将主要精力放在单词上，让同学们读单词拼单词的机会太少，以致于没有达到识记单词的目标，进而影响到后续的教学环节。

第二、被教材禁锢住，在游戏设置时没能做到结合实际情况，“Simon says”对于学生来说有点拗口，应根据实际情况做相应改变。

第三、在操练环节应以小组为单位来训练学生的认读能力，在此基础上，让学生合作探讨，自主决定表演的形式和内容，真正做到以学生为主体，充分发挥他们自主学习的能力。

第四、我在教学评价方面做得不够好。教学评价的恰当使用关系到学生学习英语的兴趣。教学评价应贯穿于教学活动的各个环节。课堂评价应多样化，避免简单化和单一化。

第五、英语课堂用语还用的太少，还有待加强。

第六、本节课学生主要在head及hand的发音上区分不太好，我应该在课堂上对于这两个单词的读法做重点区分。

总之，上完这节课后我学到了很多，要上好一节课，提前扎实的备课是必不可少的，而且应细致到位的备好每一个环节。今后我将不断努力，总结经验，争取上好每一节英语课。