19　杏儿熟了教学实录及点评

课题：

19、“杏儿熟了”

单元教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。认识生字42个，积累词语41个。掌握偏旁是“单人旁”的字的写法。

2、学习根据提示、提纲和重点词语等详细复述课文。

3、通过语言实践活动培养按要求收集名言、短文，学做小报的能力。

4、初步懂得珍惜亲情和友情。

课时教学目标：

1、

在阅读教学中识记：橙、嗬、偎、馋、揉、屁等生字，理解并积累“羡慕、爽朗、笑容可掬”等词语。

2、

积累表示颜色的词语，理解课文重点语句的意思。

3、

有感情地朗读课文，感受奶奶的美好心灵和作者家乡的淳朴民风，初步懂得与人分享的快乐。

4 复述奶奶分杏儿的故事

教学重点：

复述奶奶分杏儿的故事

教学难点：

理解句子“有酒大家喝……”

教学过程：

一、导入新课

1、我家院子里有一棵大杏树，那是奶奶亲手栽的。奶奶说，栽杏树的时候还没有我呢？每年到了麦收时节，树上就结满了——黄澄澄的杏儿。瞧，杏儿长得多好啊！ 2、（出示杏儿成熟的画面）介绍杏树和它的果实——杏儿。（杏树，落叶乔木，花是白色或粉红色，果实圆形，成熟时黄红色，味酸甜。

3、（出示课题）杏儿熟了。

二、初读课文

1、

（出示杏儿成熟的画面）是呀，一个个黄澄澄的杏儿透着成熟的气息，散发着诱人的香气，真讨人喜欢呀！在这个迷人的季节里，我们家的这棵老杏树底下发生了一个感人的小故事……让我们变成课文中的小伙伴，走近杏树，走近奶奶。

2、自读课文

(媒体出示)自学要求: ①自学生字，把课文读通顺。

②想一想课文主要讲了哪些人，他们之间发生了什么事？

3、交流反馈

（1）（媒体出示）抽读生字：橙

嗬

偎

馋

揉

屁（注意反馈时强调“揉、馋”是翘舌音，“偎”的右边，不要多撇。）

（2）概括文章主要内容。

教学调整

三、研读课文

1、默读课文，想一想课文中哪些地方说到我家的杏儿，做好批注。

2、交流反馈，学习1—4节。

（1）指导读句，体会杏儿的又好又多。

（媒体出示）

①夏天，到了麦收时节，树上就结满了杏儿，一颗一颗，橙黄橙黄的。从我家门前路过的人，总忍不住要望一望杏树，羡慕地说道：“嗬，好杏儿呀！”

②有一回，我依偎在奶奶怀里，天真地问奶奶：“奶奶，咱们家杏树上的杏子有多少？”

“数不清啊，就像天上的星星一样多，要不，你数数看。”我仰起头“一、二、三……”数哇，数哇，数到后来就糊涂了。

（板书：又多又好）

（2）任选一题想象说话：（媒体出示）

例：每当杏儿熟了，路人羡慕地说道：“嗬，好杏儿呀！”

每当杏儿熟了，路人

每当杏儿熟了，奶奶

每当杏儿熟了，“我”

（3）小结：

正是因为杏儿好，杏儿多，不仅引来了那么多人的羡慕，还招来了孩子们的“偷”。

3、学习课文5—9节。

（1）默读课文5—9节，对于邻家小淘气的“偷”，我和奶奶各自是怎么说的又是怎么做的？用“——”划出有关句子。

（2）)交流反馈，指导朗读，通过比较“我”和奶奶不同的表现，体会奶奶的宽容、博爱。

（媒体出示）

①我没好气地说：“你们这些小馋猫，摔了活该！”

奶奶快步走过去，扶起地上的小淘气。她给小淘气揉揉屁股，看见他没有伤着，就转身往屋里走，快进门的时候，回过头来说：“你们先别走！”过了一会儿，奶奶从屋里出来，手里拿着根长长的竹竿，走到树下，挑树上熟透了的杏儿往下打。不一会儿，打了二十多个。她分给小淘气和他的伙伴吃。看着几个孩子吃得那么香甜，奶奶的嘴角又挂上了微笑。（板书：香甜）

每当杏儿熟了，邻居家的小淘气

说话练习：奶奶的嘴角挂上了微笑，当时她心里在想

②我心里不高兴了，暗暗怪奶奶偏向他们。

奶奶看了看我，明白了我的心思，便搂住我，笑容可掬地说：“傻孩子，有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。要记住，杏儿熟了，让乡亲们尝个鲜，杏儿就会越结越多！”

③

（媒体出示）有果子大家吃才甜。

小组讨论：难道果子一个人吃就不香甜了吗，那么这个香甜其中还包含了什么含义呢？

（板书：分享）

（3）小结：听着奶奶“有果子大家吃才香甜”的话语，我当时有些似懂非懂。不过，打这回起，我每年都照奶奶的吩咐，把熟透了的杏儿分给小伙伴们吃。

①（媒体出示）写话练习：我把__________送给_________，他们___________。

②反馈交流。

③小结：从乡亲们喜悦的神情，感激的话语中，我体会到了分享的快乐，也深深明白了奶奶说的话。

④（媒体出示）读句：有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。

（4）“我”明白了，同学们明白了吗？（指名说）

四、小结复习

1、引读全文。（主要突出人物的动作和语言）

2、组词练习：（媒体出示）

橙（ ）

偎（ ）

馋（ ）屁（ ）

瞪（ ）

喂（ ）

搀（ ）尼（ ） 3、从课文中选择合适的词语填在括号里。（媒体出示）

（1）看着舞台上演员优美的舞姿，我（

）地说：“要是我也能跳得这样好，那该多好啊！”

（2）爷爷（

）地说：“小丫头，就会撒娇！”

五、拓展作业

1、拓展练习（媒体出示）

（1）、积累词语：

①请写出三个有相同部首的词语：

例：依偎

②照样字写出三个表示颜色的词语：

例：橙黄橙黄

（2）写话训练，诉说心声

多年以后，又是一个麦收时节，杏儿熟了，黄澄澄的，眼前又出现了奶奶打杏儿的情景和奶奶的话：“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。”我多么想对已去世的奶奶说……

请同学们写出自己的心里话，你可以是文中的“我”，也可以邻家的小淘气，可以写一、二句话，写一段话，或写一首小诗……

2、（媒体出示）作业

（1）、抄写生字：橙、嗬、偎、馋、揉、屁。

（2）在“羡慕、笑容可掬”两个词语中任选一个造句。

（3）有感情地朗读课文。

板书设计：

19 杏儿熟了

又好又多 香甜 分享

练习设计：

16 家是什么

班级：

姓名：

一、比一比，组词：

橙（ ） 喂（ ） 揉（ ） 馋（ ）

澄（ ） 偎（ ） 柔（ ） 晚（ ）

二、照样子写词语

1）绿油油：

、

、

2）明明白白：

、

、

3）学习学习：

、

、

4）描写表情的词语：

、

、

三、在文中找近义词。

偏心（

）

嘱咐（

）

笑容满面（

）

四、读句子，回答问题。

从我们家门前路过的人，总忍不住要望一望杏树，羡慕地说道：“呵，好杏儿呀！”

1、句子中过路人的动作（

）；过路人的神态（

）；过路人的语言（

）。

2、从这句话中可以看出（

）

五、在( )内填上合适的词语，把句子写具体。

1 小姑娘看到这贝壳，( )地说：“啊，真好看!”

2 我常常( )地问奶奶：“奶奶，咱们家杏树的杏子有多少?”

3

“昨天，你怎么没来上学？”同桌（

）地问我。

教后反思