38 中彩那天含PPT的教学设计及点评

奉贤区洪庙小学

38.中彩那天

教学目标：

1．自学字词，理解积累“拮据”、“梦寐以求”等词语。

2．有感情地朗读课文。引导学生抓住重点语句理解课文内容，分析理解父亲面临的道德难题。

3．懂得“人要活得有骨气”，做个诚信的人。理解句子“中彩那天父亲打电话的时候，是我那贫穷的家最富有的时刻。”

教学重点、难点：

1.

抓住重点语句理解课文内容，分析理解父亲面临的道德难题。

4．懂得“人要活得有骨气”，做个诚信的人。理解句子“中彩那天父亲打电话的时候，是我那贫穷的家最富有的时刻。”

教学过程：

一、揭题（课前板书课题）

1.读题

今天，我们来学习课文——（生齐读）

2.解题

中彩就是——？

大家都预习了课文，文中父亲所中的这个“彩”指的是——

3.要是你中了一辆奔驰，感觉怎样？（哟，光说就眉飞色舞的了）

而父亲中彩以后，读——

出示：但他神情严肃，丝毫看不出中彩带给他的喜悦。

过渡：这是为什么？请大家拿起书，轻声读一读。注意：读准字音，读通句子，读完后想一想课文主要讲了一件什么事，然后快速完成填空题。

二、初读感知

1.生自由读书，完成填空题。

2.交流出示：第二次世界大战前，我家

，父亲梦寐以求的是

，一次抽奖，父亲中了彩，然而他却神情严肃，看不出一丝喜悦，原来他面临了一个

。那辆车应该属于

，因为买彩票时，父亲帮他捎了一张，正是他那张彩票中了大奖。最终，父亲决定

。（抽1回答，师生引读）

3.找到了吗？父亲为什么神情严肃？

交流（板书：难题）

三、细读

（一）体会留车的理由

师：这个道德难题是什么？交流板书：留车

？

还车

请大家仔细地默读课文，找找车子可以留下的理由，用直线划出相关语句。

学生自学，交流出示：

·第二次世界大战前，我们家生活拮据，全家六口人全靠父亲一人工作维持生计。

关注：拮据

1.多音字“据”读准了，它还有一个读音是？（生：据jù）组词——

2. 把“拮据”放回句子，一起读——读得很流畅，“拮据”是什么意思？

预设一：节约（引导：怎么会认为拮据就是节约？——一人工作要养活全家六口人，我们家的经济一定——对，拮据就是经济困难，没有多余的钱

预设二：（经济困难，没有多余的钱），文中指——

3. 说说车子可以留下的理由——

预设一：（因为我们家——，所以——）

预设二：——（联系了下文来回答，挺会读书。）

1

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随机板书：生活拮据

·他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。

1. 说说车子可以留下的理由——

2.关注：梦寐以求

“寐”字，和老师一起写一写（板书笔顺）

“寐”是什么意思？（睡）那么“梦寐以求”

（随机板书）是——文中指——

3.师：对，朝思暮想，连睡梦中都想得到，愿望多么强烈！谁来读读这句话——

这可是父亲梦寐以求的车呀！来，一起读！——

4.出示，引读：

父亲是汽车修理厂的技工，他的技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。（他梦寐以求能有一辆属于自己的汽车。）但是因为我们家（生活拮据，全家六口人全靠父亲一人工作维持生计），所以这个梦想（一直未能实现）。

·当商店扩音器里大声叫着我父亲的名字，表示这辆彩车已属于我家所有时，我简直不敢相信那是真的。

生交流理由

师：扩音器里都喊过了，咱家中奖那已是（随机板书：众所周知）了，不留白不留。

·过后，两人把此事都忘了。

1.

“此事”指的是——（父亲买彩票时，帮库伯捎了一张，并作了记号）

“两人”指——

师：库伯压根就忘了有这回事（随机板书：早就忘了）。

2.瞧，我家中彩已是（指板书：——）而买彩票的事库伯（指板书：——）

过渡：那为什么说父亲面临着道德难题？

（二）交流还车的理由

1.——（大意：因为那张彩票是库伯先生的彩票，汽车应该是他的。）

2.师：把原本属于人家的东西还给人家，做一个诚实守信的人（随机板书：诚信），心里才踏实，是吧？

过渡：父亲是留车实现自己的梦想，还是还车坚持为人的诚信呢？这才是困扰着他的道德难题。

板书：道德（写“德”字要注意：“心”上有一横，就像一把尺子，量出了人世间的是是与非非。这把尺子要把它放在心上，不要忘了！）

过渡：当道德的天平不知该偏向哪边时，父亲为难了。

（三）体会父亲的为难

默读课文3—13节，想想从哪些地方可以看出父亲正被这个道德难题折磨着，用曲线划出相关语句。

学生自学，交流出示：

·但他神情严肃，丝毫看不出中彩带给他的喜悦。

学生交流，关注：神情严肃

（中彩本来是件好事，父亲本该——但他却——）

师：父亲本该眉开眼笑，但他却——生：神情严肃

父亲本该喜笑颜开，但他却——生：神情严肃

父亲神情严肃，他的心里为难极了。谁来读读这句话？（父亲的内心在挣扎）

咱们一起来读一读，

生齐读。

师：作者抓住了“神情严肃”这一神态，写出了父亲的左右为难。还有没有其他的地方——

·我兴奋得几次想上车与父亲共享这幸福的时刻，却都被他赶了下来。最后一次，2

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他甚至咆哮着要我滚开。

学生交流，关注：赶、咆哮着要我滚开

师：本来是高高兴兴地上车想共享幸福时刻，却被赶了下来，甚至咆哮着要我滚开，我的心情怎样？——（难受、委屈）

抽读句子。（听出了你的委屈）

师：作者委屈、沮丧、难过，都来自父亲的“赶”、“咆哮”，这一“赶”一“咆哮”写出了父亲的左右为难。

·现在可以看出那K字用橡皮擦过，但还留有淡淡的痕迹。

1.学生交流，关注：擦、淡淡的痕迹

2.师：“擦过，留有淡淡的痕迹”说明父亲曾经想过留下车，将它据为己有，请大家揣摩一下，中彩归来的父亲一个人呆在屋里，脸上会是怎样的表情？他的内心会经历怎样的一番挣扎？（写在学习单上）

出示：父亲一个人呆在屋里，

（神情），

他想到

，想到

，但是，他又想到

，终于，他做出了决定：

。

学生动笔写，师生合作交流（2）

（四）父亲的选择

1.面对道德难题，父亲最终选择了（指板书——把车还给库伯），尽管我们家——（擦去“生活拮据”），尽管这辆车是自己——（擦去“梦寐以求”的），尽管我们家中彩已是——（擦去“众所周知”），尽管买彩票的事库伯——（擦去“早就忘了”、“留车？”）

四、主题升华

1.大家有没有想过，父亲失去了这辆梦寐以求的车，但他得到了什么？

出示交流：父亲失去了这辆梦寐以求的车，但他得到了

。

（——对，他得到了诚信，他还得到了——

出示：朋友的信任、信用、诚信、称赞、尊重……）

2.正如母亲所说，读——

一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财富。

师：母亲是这样说的，父亲也是这样做的。难怪作者说，中彩那天父亲打电话的时候（——是我那贫穷的家最富有的时刻）。

3.理解句子：中彩那天父亲打电话的时候，是我那贫穷的家最富有的时刻。

方法：（1）抓关键词语理解——贫穷、富有（抓住句子中看似矛盾的一组词语）

贫穷指——经济上的贫穷

富有指——不是钱财多，而是指精神高尚充实

（2）

从文章主题入手（揣摩作者通过这个句子想要告诉我们什么？）

同桌交流，抽生交流

中彩那天父亲打电话把车还给库伯的时候，我们家虽然失去了

，但是得到了

。我们在物质上是

的，在精神上却是

的。

五、布置作业

学到这儿，你有什么收获（体会）？

作业：把你学习课文后的收获（体会）写下来，成为你的一句“名言”（要紧扣主题哦），

别忘了右下角写上自己的名字。

板书设计：

38中彩那天

留车

道德难题

还车

生活拮据

？

诚信

梦寐以求

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