2、圆柱的表面积PPT配套教学设计内容是什么类型的资料？

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2、圆柱的表面积PPT配套教学设计内容｜教案在线预览

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关键词：2、圆柱的表面积PPT配套教学设计内容

正文

圆柱的表面积教学设计

教学目标：

1.通过想象、操作等活动，知道圆柱的侧面展开后可以是一个长方形，加深对圆柱特征的认识，发展空间观念。

2.结合具体情境和动手操作，探索圆柱侧面积的计算方法，掌握侧面积和表面积的计算方法，能正确的计算。

3.能根据具体情境，灵活运用圆柱表面积的计算方法解决生活中一些简单的问题，体会数学与生活的联系。

教学重点：探索圆柱的侧面积的计算方法

教学难点：知道圆柱的侧面展开后可以是一个长方形，理解长方形的面积就是圆柱的侧面积。

教学用具：多媒体课件

圆柱实物

学具：

生自制的圆柱

教学过程：

一、

自学探究

知识铺垫，导入课题

（1）圆的周长公式是什么？面积呢？r=10厘米，分别计算圆的周长和面积。

（2）师出示一个圆柱实物，组织复习底面，侧面，高。

（3）看实物，老师还想要一个这样大的圆柱，你能帮老师设计一下要用多少纸板吗？这个问题实际求的是什么？教师板书：圆柱的表面积。

2．产生疑问，自学探究

（1）看着课题，你想到了哪些问题？学生大胆质疑，提出问题，好，你们想自己去揭开谜底，还是老师教给你们呢？

（2）教师下发自学导航，同时大屏幕出示，学生展开自学。

自学课本5页和6页的算一算。

我知道：求圆柱的表面积，要求(

)个面的面积，其中上、下底面的面积会求，因为它是两个（

）的（

），用公式（

）就可以求出来。

我明白了：重点是求圆柱的（

）。我的方法是：我用学具把圆柱的侧面沿高剪开，再展开后是一个（

），它的面积和圆柱的侧面积（

）同时，我观察到：长方形的长等于（

），宽等于（

），因为长方形的面积等于（

），所以圆柱的侧面积等于（

）。用字母表示是(

)。

我会算了：r=10厘米，h=30厘米，自己按学到方法尝试列式计算。

教师巡视指导学生的自学。

二、

合作交流

学生以小组为单位展开交流，教师课件出示交流提示：

A.小组内分享自学成果，同时相互释疑、订正，组长记录学情。

B.小组内互相一边展示一边交流：圆柱的侧面展开图，并整理归纳你探究出来的公式。

C.小组内交流：是不是所有的圆柱的表面积都求的是三个面呢？列举生活中的例子加以说明。

教师巡视小组的交流情况，并随机一起交流。

三、

展示点拨

1.教师抽小组代表汇报学情，并随机点拨。

2.教师抽小组代表展示圆柱的侧面展开图，学生边展示边交流板书：

圆柱的侧面积=底面周长×高

用字母表示：S侧=Ch

圆柱的表面积=S底×2+S侧

教师点拨：这位同学不仅展示大方，而且板书漂亮。不仅为自己争了光，也未小组赢得了荣誉。谢谢你，你真棒!你们小组真了不起！

3.好了，大家都用自己的努力学会了求圆柱的表面积，那么是不是所有的圆柱表面积都求的是三个面呢？

学生列举生活中的例子说明，教师点拨：所以我们在解决圆柱的表面积的问题时，一定要先判断求几个面，是哪些面。

四、

训练达标

1.比一比，谁做的又对又快。

学生独立完成教材的练一练1题。

2.你敢尝试吗？

学生尝试完成教材的试一试。

3.你还敢尝试吗？

学生独立完成教的4题。

4.你是怎么想的？

学生独立完成教材6题，重点说说你是怎么想的。

5.课堂小结

通过这节课的学习，你学到了什么？

板书设计：

圆柱的表面积

（学生板演）

资料摘要

2、圆柱的表面积PPT配套教学设计内容

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：2、圆柱的表面积PPT配套教学设计内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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