24 十年后的礼物教学设计内容推荐

24 十年后的礼物

【教学目标】

1.

自主识字，选择合适的方法理解“呜咽、曙光”等词语。

2.

找到表现达格妮心情变化的句子，在理解的基础上，有感情地朗读并简要地复述其心理变化的过程；了解文中破折号的作用。

3.

读懂课文内容，知道大音乐家以奇妙的方式，信守了十年的诺言，给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物，体会人与人之间真挚的感情。

【教学重点】

1.

有感情地朗读有关语句，真切体会达格妮的心理变化过程。

2.

能运用课文词句，用不同的方式简要复述课文。

【教学难点】

通过学生自主质疑、解疑，体会这份礼物的珍贵之处。

【教学时间】2课时

第一课时

【课时目标】

1.

自主识字，选择合适的方法理解“呜咽”的意思。

2.

找到表现达格妮心情变化的句子，在理解的基础上有感情地朗读，了解文中破折号的作用。

3.

读懂课文内容，理清课文的脉络，初步了解插叙这一写作手法并利用四要素来简要复述课文第二部分。

【课时重点】找到表现达格妮心情变化的句子，在理解的基础上有感情地朗读。

【课时难点】理清课文脉络，学会用四要素简要复述课文第二部分。

【教学过程】

一、谈话揭题，理解题意

1.

板书：礼物。你收到过礼物吗？是什么情况下收到的？你的心情如何？（指名回答）

2.

那么一个整整十年，历经三千多个日日夜夜才收到的礼物又将是一份怎样的礼物呢？收礼物的人心情会如何呢？让我们一起走进课文来学习。

补全课题，齐读。

3.

大家都预习过课文了，谁能借助填空用一句话说清楚这“十年后的礼物”是指什么？

出示填空：十年后的礼物是____________送给____________的 。

（谁） （谁） （什么）

4.出示音乐家简介。谁来介绍爱德华？指名读。

读好爱德华葛利格的名字。（指名读，齐读）

二、初读课文，理清文脉

1.地位悬殊的两个人之间到底发生了什么故事呢？默读任务单。开始学习。

出示任务单：

1.轻声读课文，读准字音，读通句子。

2.借助提纲，把课文分成三部分。

提纲：

（1）达格妮收到了音乐大师送给她的一首乐曲。 （2）达格妮回忆十年前的往事。 （3）听完乐曲，达格妮感受到了音乐家对她的祝福。

2.检查字词学习情况

出示词语：挪威 奥斯陆

（都是地名）指名读

双颊 呜咽 （容易读错）指名读，男女生读

理解“呜咽”的意思。

出示词语：森林的喧哗 大海的咆哮 小鸟的鸣唱 牧童的笛声 小老师带读

3.交流分层并板书

收到礼物（1—3）

回忆往事（4—5）

得到祝福（6—8）

4.了解本课的叙事方法——插叙 板书：插叙 学生批注

三、学习第4、5小节

1.（出示表格）十年之前到底发生了什么事呢？轻声读读课文第4、5小节，试着把表格填完整。指名交流

2.能不能根据这四个要素来说一说十年前发生了一件什么事？指名说、同桌互说

小结：刚才我们按照时间、地点、人物、事情进行了简要复述，这是简要复述的方法之一。

3.音乐家爱德华葛利格答应达格妮要送她一件礼物，但他却说——

出示：不是现在——大约十年以后。

送礼物的时间不是——现在，而是——大约十年以后。这里有个破折号，作用是——解释说明。

让我们再来读一读，他送礼物的时间——

4.

创设情境，感悟心情。

请你想一想，如果需要十年的时间去等待一个礼物，你会是什么心情？

出示：假如你是达格妮的话， 一年过去了，你心中充满了（ ）； 两年过去了，你心中依然（ ）； 五年过去了，你在想（ ）； 十年过去了，你开始认为（ ）。 5.那么，得到许诺的达格妮，心情是怎样的呢？请一位同学读第5节，其他同学边听边批注，达格妮在漫长的十年等待中心情有什么变化。出示：第5节

6.概括达格妮的心情变化，交流并板书：期待——怀疑——失望

（1）一开始，她是怀着怎样的心情去等待这份礼物的？（期待）指导朗读。

（2）她期待着这份礼物，可五年过去了，她并没有收到这份礼物，她的心情又会变成怎样呢？（怀疑）指导朗读。

（3）十年过去了，达格妮还没收到礼物，此时，她又是什么心情？（失望）指导朗读。

7.为什么八岁的达格妮会对这份礼物有所期待？这就源于他们在林间小道上的一次偶遇，同学们，读读这段话，找出描写这个人动作和神态的词语。想想，这个陌生人给达格妮留下了怎样的印象？

出示：在林间的小道上，……更不要说会唱歌的洋娃娃了。”

（1）自由读

（2）当时，这位陌生人给达格妮留下了怎样的印象？（抓关键词体会：亲切和蔼、平易近人、真诚、和气……）

（3）出示图片，教师进行补白：一个八岁的小姑娘与城里一位六十多岁的老人在林间相遇。那一天正是达格妮八岁的生日，她早早地就来到林子里，希望能像

童话中的故事一样，在树根底下或蘑菇底下找到送给她的生日礼物。在林间小道上，她遇见了这个异常和气的城里人，城里人非常喜欢达格妮，两人相谈甚欢，当城里人得知是达格妮的生日后，便摸摸自己身上的口袋，可是却没有找到一样东西可以当作礼物送给达格妮，他觉得很愧疚，所以微笑地说——“咳，真糟，我没有什么礼物可以送给你。我口袋里连一根丝带也没有，更不要说会唱歌的洋娃娃了。”但他答应送给她一件很好的礼物，——“不是现在——大约十年以后。”

（4）多么和气的陌生人，多么美丽的诺言，所以当达格妮渐渐成长的时候，有时会——

可是，随着年龄的增长，她仿佛明白过来——

最后，她失望了——

是啊，十年的时间可以消磨掉一切，让原本充满期待的小女孩，随着时间的流逝而产生了怀疑，最终彻底失望。来，让我们和着音乐，一同走进达格妮的心中吧！（5）配乐读第5节。

总结：光阴似箭，转眼十年过去了。正当达格妮早已忘记那个城里人的承诺时，忽然有一天她竟然收到了这份她早已不抱任何希望的礼物，此时的达格妮又会是什么心情呢？这份礼物又会在达格妮的情感上掀起怎样的波澜呢？我们下节课再来学习！

四、作业布置

1.背诵课文第4—5节。

2.按照四要素简要地复述课文第一部分和第三部分。

板书： 24 十年后的礼物

收到礼物

（1—3）

（插叙）回忆往事 期待——怀疑——失望

（4—5）

得到祝福

（6—8）