14 哥伦布竖立鸡蛋教学设计第二课时

14、哥伦布竖立鸡蛋

教学目标：

1、能理解“抹煞、创举、挑衅、哄笑、达官贵人、视而不见”等词语的意思。

2、学习课文中人物的对话，感受人物的不同心理

3、读课文，理解课文中哥伦布说的“即使是简单的事也需要有人去发现，去证实。站在后面指手画脚是无用的，关键在于创先。”这句话的含义。并懂得敢于创先、勇于实践，才能取得成功的道理。

教学重点： 1、能理解“抹煞、创举、挑衅、哄笑、达官贵人、视而不见”等词语的意思。

2、学习课文中人物的对话，感受人物的不同心理和情感。

3、理解课文中哥伦布说的“即使是简单的事也需要有人去发现，去证实。站在后面指手画脚是无用的，关键在于创先。”这句话的含义。并懂得敢于创先、勇于实践，才能取得成功的道理。

教学难点：

理解课文中哥伦布说的话。

教学时间：一课时

教学过程：

一、课前交流，引出新课

1、师：在这个单元的学习中，我们认识了揭开雷电之谜的富兰克林、第一个发明麻醉剂的华佗，智勇双全的晏子。（多媒体）

今天，我们再来认识一位名人，他就是——

2、 师板书：

哥伦布

知道哥伦布吗？谁能来介绍一下你所了解的哥伦布？

学生交流

3、 师小结：

（多媒体出示：哥伦布画像和他的简单资料）

是啊，哥伦布对人类最大的贡献就是发现了美洲新大陆。今天就让我们来学习这篇课文。

出示课题：“竖立”是“站立”的意思，所以“竖”的下半部分是“立”。

板书：竖立鸡蛋

4、齐读课题。

二、初读课文，概括梗概

1、“发现新大陆”和“竖立鸡蛋”这两件事之间有什么关系呢？轻声读读课文，想想课文主要讲了一件什么事？

2、完成填空：

哥伦布巧用（

）的方法，驳斥了那些忌妒者对他的（

）和（

），他以事实向他们证实了：（

），他的成功，关键在于（

）。

3、交流

随机板书：挑衅

攻击

5、小结：我们通过填空概括课文主要内容，讲清了事情的起因、经过、结果，

以后在概括的时候还要注意句子与句子之间的前后的关系。

三、深入学习，体会心里

（一）学习1、2小节，体会达官贵人的“挑衅”。

1、过渡：妒忌者在文中指哪些人？（达官贵人）教师解释达官贵人。他们怎样挑衅的呢？并解释挑衅（存心找茬，引起争端、不怀好意地挑战）。划句子。

2、学习第二节。

媒体出示句子：

“哥伦布先生，你发现新大陆似乎觉得很了不起，不过在我们看来，这是很平常的事，任何一个人绕着地球转，都会发现这个事实的，即使是傻子也不会视而不见这么一大块土地的。”

（1）这句句子很长，有很多分句，读好这句话（自己读、请三个同学分别读、）

（2）达官贵人想说明什么？板书;平常事

（3）体会每一个分句的含义，体会“不过”、“任何……都……”、“即使……也……”的作用。

理解：似乎

故意歪曲事实

理解;“任何……都……”、写出发现新大陆是一件很平常的事，理解“即使……也……”比较句子

原句和少“即使……也……”的句子

（4）作者用了这些关联词理清了句子和句子之间的关系，一个分句比一个分句意思递进，说明了达官贵人对哥伦布的挑衅。

（5）指导朗读第二节。

读这段话，这些句子带着……带着……带着……（挑衅、轻蔑）

教师引读

3、“发现新大陆”真的是一件很平常的事吗？读读第一节，找找理由

（1）随机理解“壮举”、“创举”等意思并体会。

师：人们称他们是壮举和创举真有那么了不起吗？

介绍哥伦布发现新大陆的意义。让我们看一段资料

为了横越大西洋，哥伦布精心筹划了18年。带领着他的船队，十年间四次出海航行，发现了广阔的美洲新大陆。有一次他们进入大西洋中一个奇特的海域——马尾藻海。船队被困扰了20天才驶出马尾藻海域。在此期间，有时由于海上风平浪静船只几乎是纹丝不动停滞不前；有时却波涛汹涌，使大家惊恐万状；有时海上出现海市蜃景的“陆地幻象”，使大家空喜欢一场。海上航行是孤寂、困惑、危险的，但是哥伦布始终鼓励大家：怀着美好的希望前进，一定会有收获的。

（从这一段话中看出什么，感受到什么？）

筹划的时间长、遇到的困难多、孤寂和困惑始终伴随着他们。

（2）指导朗读第一节。

4、小结：作者用了一个词语“挑衅”和一段攻击性的话，写出了当时达官贵人的妒忌、不怀好意的心理。哥伦布为了好好教训一下无理取闹的达官贵人，“那好吧，”哥伦布接过话头，指着餐桌上盘子里的一只熟鸡蛋说，——

（二）学习3——9节。体会哥伦布的“反击”。

1、默读6——8节，说说哥伦布是怎样竖立鸡蛋的？

2、指名读通第七小节。划出哥伦布竖立鸡蛋的句子，并圈出动作的词语。

3、交流

4、比较第二句话与原文的表达有什么区别？哪一种表达好？

哥伦布当即拿起鸡蛋，轻轻地在桌上一磕，磕破了一点鸡蛋的尖头，鸡蛋便牢牢地竖立在桌子上了。“诸位办不到的事，我不是办到了吗？”

哥伦布当即拿起鸡蛋，在桌上一磕，磕破了鸡蛋的尖头，鸡蛋便竖立在桌子上了。“诸位办不到的事，我不是办到了吗？”

（原文描写好，虽然竖立鸡蛋的方法很简单，但是哥伦布做得得心应手，动作轻巧但是鸡蛋竖立得纹丝不动。）

朗读体验：齐读，读出哥伦布竖立鸡蛋时那种从容淡定。

过渡：哥伦布在竖立鸡蛋时，达官贵人的表现有些什么变化。

4、同桌读读课文，再说说他们截然不同的表现。

引导：当达官贵人无法竖立鸡蛋时，都说：（生）；当看到哥伦布竖立起鸡蛋时，又都说：（生）。同学们从这里是否再次感受到了达官贵人那种“忌妒、抹煞、挑衅、不坏好意”嘴脸。

5、表演：为了让同学们感受更深，我们来演绎一下当时的场面，先表演达官贵人竖立鸡蛋的情节，再表演哥伦布竖立鸡蛋的挥洒自如。

6、个性评价：通过学习，你认为竖立鸡蛋是不是简单呢？同桌讨论。

完成评价说话练习。所以哥伦布在离席时说了这样一段话：

即使是简单的事也需要有人去发现，去证实。站在后面指手画脚是无用的，关键在于创先。

7、哥伦布是如何评价竖立鸡蛋这件事的呢？指明读。

（1）理解“证实”、“指手画脚”“创先”。（善于创造、善于发现。就像鲁迅先生说的“第一个吃螃蟹的人就是英雄。”）

（2）同学们同意哥伦布的观点吗？让我们一起读一读。

总结：1其实哥伦布发现新大陆与竖立鸡蛋的道理是一样的，关键在于“创先”。

2、让我们最后再来回味一下文章大致内容，体验一下哥伦布的务实与睿智。

板书：

14、哥伦布竖立鸡蛋

壮举

创举

发现新大陆

平常事

创先

竖立鸡蛋

不可能的事

挑衅

哥伦布-----------------------------------达官贵人

----------------------------------

反击