33 苏武牧羊多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

资料摘要

33苏武牧羊（第二至第五小节）1、理解、“忘恩负义”、“屈指计算”等词语的意思。知识与技能2、理解句子与句子之间的关系。教学1、为苏武宁死不屈、坚决维护国家尊严的高尚品质而深感自豪态度与价值观目2、对背叛国家的小人深恶痛绝标1、通过理解关键词语来体会人物思想品质能力与方法2、用句子之间的关系说一段话

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所属课文：33 苏武牧羊

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2018-04-23 10:49:00

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学校：上海市浦东新区白玉兰小学

33 苏武牧羊多媒体教学设计及其点评

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关键词：33 苏武牧羊多媒体教学设计及其点评

正文

33苏武牧羊（第二至第五小节）

1、

理解、“忘恩负义”、“屈指计算”等词语的意思。

知识与技能

2、

理解句子与句子之间的关系。

教学1、为苏武宁死不屈、坚决维护国家尊严的高尚品质而深感自豪

态度与价值观

目2、对背叛国家的小人深恶痛绝

标

1、通过理解关键词语来体会人物思想品质

能力与方法

2、用句子之间的关系说一段话

掌握苏武在极其艰难困苦的情况下，宁死不屈，坚决维护国家尊严的高教学重点

尚品质。

教学难点

通过关键词语来体会人物的思想品质

教具准备

多媒体课件

教学策略

朗读教学策略和自主性学习策略

教学课时

第二课时

设计思路及媒教学过程

教师行为

学生行为

体应用分析

1、

复习：说话练习：出使

旌节

组织句子

恭恭敬敬

与教师呼应

2、

过渡语

3、

读第二小节，用“——”划出苏武读第二小节，

的语言，用“•”点出苏武的动作。

划句子

一、读议第

重点句子通过交流苏武语二小节

4、

指名交流：（出示句子）

媒体出示，并且言的句子、动

用不同的颜色

作的词语

指出关键词语，

5、理解句子

抓关键词理便于悟出人物品质。

（1）（重点：手握旌节，宁死）

解句子

（2）从中你觉得苏武是个怎样的人？

谈人物品质

（板书：宁死不屈）

1、过渡

2、小组学习第三小节，读读议议划划小组学习第

三小节

苏武的表现。

小组指导

帮助指导学生小组反馈

3、指名交流：（出示句子）指导：围绕二、读议第（1）有感情有感情的朗读“忘恩负义”，苏武和卫律形成对比

三小节

地朗读划的句子

句子

（2）体会人

物品质

4、（板书：忠于国家）师生一起读句子

读句子

教学内容

1、过渡

2、（出示句子）匈奴王布置的这个任务生答

苏武能完成吗？为什么？（重点：公羊、

荒漠）

生读课文划

3、他的心坚如铁、毫不动摇表现在哪句子

里？找找课文中的句子，划一划。

4、（出示句子）

（1）句中提到的折磨是指什么？

三、学习第交流

（2）说说他是如何忍受的？

四、五小节

生读第二句

（3）教师引读第一句

（4）这两句话是什么关系？

5、说话练习（出示）：白求恩坚守手术生组织句子

台三天三夜了。饿了，——，渴了，

——，困了，——。

举例

你还能举几个例子吗？

6、苏武能忍受各种折磨的原因是什同桌交流反馈

么？（出示句子，比较）

（1）（重点：手持旌节，仰望，屈指）

（2）板书（维护国家尊严）

四

小结

1、小结课文内容

生举例

2、例举中国历史上的爱国英雄

3、推荐一篇课外阅读

以死抗议

宁死不屈

33 苏武牧羊

怒骂叛臣

忠于国家

板书设计

荒漠牧羊

维护国家尊严

帮助理解句子的关系

指导学生说话

帮助比较句子，理解关键词语

关于本教案的常见问题

Q：33 苏武牧羊多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《33 苏武牧羊》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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