25 * 最佳路径优质课教案设计

25＊最佳路径

执教：澧县澧南镇光彩希望学校 徐

勇

教学内容：语文S版六年级上册第五单元第25课。

教学目标：

知识与技能:1、认识文中的生字新词，积累与运用。

2、把握课文内容，了解迪斯尼乐园的路径是怎样成为最佳路径的。

过程与方法：运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生体会文章表达的思想感情，从中受到启示。

情感态度价值观：懂得尊重他人，给人自主选择空间，是解决许多难题的好办法之一。

教学重点：弄懂大师的最佳路径设计思路的产生与法国南部老太太卖葡萄做法之间的联系。

教学难点：使学生能从文中获得启示。

学情分析：通过本课的学习，学生能了解格罗培斯是如何设计出世界著名的迪士尼乐园路径的。从这个事实中懂得了为人们做事情，顺应人们的需要，给人们以自由选择的空间，就可以产生最好的办法和意想

不到的效果。

教学准备：多媒体课件

教学时间：一课时

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

1、同学们，你们喜欢看动画片么？大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。（观看“唐老鸭”和“米老鼠”的图片）知道他们是谁创造的么？（美国动画片大师沃尔特．迪斯尼）

2、迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物，对于全世界热爱动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐园。迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱，这里可以说是每个人梦的故乡，好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。

3、揭示课题，质疑。

今天我们要学习的课文，就是和迪斯尼乐园有关的。

（板书课题：25、最佳路径）（最佳路径：就是最好的路线。）

看到这个题目，你们脑中产生了哪些问题？

（为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径？这条最

佳路径是如何设计出来的？）

二、初读课文，理解大意

1、请同学们带着这些问题，自由朗读课文，要求读准字音,理解词语。

2、检查读书情况。指名分节通读全文，正音。

3、交流初步阅读后能解答的问题，也可提出新的问题。

4、能说说课文主要讲了一件什么事吗？

（世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方方法上受到启发，最终他设计的路径被评为世界最佳设计。）

5、理清课文层次

你能按照事情的发生、发展、高潮、结果来给课文分分段吗？

第一段（1——2）写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，前往地中海海滨清理思绪。（遇到难题）

第二段（3——4）写一位年迈的葡萄园主卖葡萄的办法让格罗培斯从中受到启发。（获得启示）

第三段（5——6）写格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和过程。（完成设计）

第四段（7）迪斯尼乐园的路径设计最终被评为世界最佳设计。（获得最佳）

三、再读课文，理解感悟

1、指导看图，带入情境

同学们看这幅图，谁在哪儿干什么呀？（一群充满童话色彩的宫殿式房子前，，“白雪公主”和“七个小矮人”以及一些可爱的动物们在草地上跳舞。）

这就是迪斯尼乐园中的一部分。迪斯尼乐园是一座现代化的游乐园，它有着“探险世界”“未来世界”“幻想世界”“开拓之城”等主题乐园，把严肃的教育内容寓于娱乐形式之中，丰富而且有趣。那一座座建筑新颖别致，造型独特，是世界建筑大师格罗培斯精心设计的，经过3年的精心施工，马上就要对外开放了，可是他却遇到了一个难题，是什么呢？同学们自己读读课文的1、2自然段。

（各景点之间的道路该如何设计还没有具体方案。）

2、是因为到现在还没有设计吗？

（已经修改了50多次，没有一次是让他满意的。）

3、格罗培斯是一个世界建筑设计大师，从事建筑研究已经40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，为什么路径设计却让他大伤脑筋？

（景点之间的道路设计并非如一般人所说的“微

不足道”，而是与整体设计密切相关，是有机组成部分；因为他追求的不是“设计出”，而是“最佳”。）

4、那后来迪斯尼乐园的路径是如何成为最佳设计的呢？

（1）从哪受到什么启发？

（

他从老奶奶卖葡萄的方法受到启发：给人以自由，任其选择，从而想到路径设计方案）

（2）格罗培斯是怎么做得？怎样理解这封电报？结果怎样？

（给施工部拍了封电报：撒上草种，提前开放）

（步骤一：撒下草种，提前开放，步骤二：按照足迹，铺设道路）

（没多久，小草长出来了，整个乐园的空地被绿草覆盖。在迪斯尼乐园提前开放的半年里，草地被踩出许多小道，这些小道有宽有窄，优雅自然。）

1971年，迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。

四、总结全文，畅谈体会。

学习了这篇课文，你从中明白了什么？

五、作业小超市：

1、有感情地朗读课文。

2、阅读有关迪斯尼乐园的资料。

板 书

25*最佳路径

遇到难题

获得启示

完成设计

获得最佳