lesson06 Numbers6-10教学设计方案

Lesson 6 Numbers 6--10 一、教材分析：本课是冀教版小学三年级上册第一单元《Lesson 6 Numbers 6-10》。本课在第四、五课的基础上继续学习数字6-10以及在与别人分手时，会说表示再见的用语。通过简单的礼貌用语对学生进行情感教育，让学生们体会西方国家的文化氛围。

二、教学目标：(Teaching Aims) 1. 语言知识目标：

（1）

学生能听懂、会说和认读数字：six, seven, eight, nine, ten （2）

学生能口头运用下列短语和句子： a、Good-bye/Bye. b、See you later. (3) 学生能唱歌谣：One, two. How are you? 2. 能力目标：

通过听指令练习，锻炼学生的反应能力。通过学习歌谣，让学生边说边做动作达到对知识的理解与运用能力。

3. 情感态度目标：通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。教育学生要有礼貌，鼓励他们大胆自信地运用英语进行交流。

4. 学习策略目标：

（1）在课堂交流中，注意倾听，积极思考。

（2）在词语与相应实物之间建立联系。

（3）积极运用所学的英语进行表达和交流。

(4) 对所学内容能够主动复习和归纳。

5. 文化意识目标：知道英语中最简单的告别语。

三、教学重点(Main points)和

教学难点（Difficult points）：

（1）重点：掌握（说、认识、口头运用）six seven eight nine ten五个数词。

（2）难点：理解下列指令并能作出反应：open the door pick up sticks say it again stand up sit down 四、学生分析：通过前五节课的学习，学生们已经认识了许多学习用具，能够

准确的用英语表达出来，大大增强了他们的学习兴趣，此时学生们的热情高涨，积极回答问题课堂显得十分活跃。那么教师应该抓住这一良好的机会，让学生们大胆练习，利用图片、实物反复操练。与此同时也不能忽视情感教育，让他们了解西方文化，成为一个有知识懂礼貌的好学生。

五、教法学法： （1）情趣教学法、多媒体直观法。

（2）探究式、交互式等学习方式。积极运用这一课所学词汇和句型进行表达和交流。

（3）自主质疑法、合作解疑法、交流互动法。

六、教学用具、学具(Teaching Aids)：

卡片 实物 多媒体等

七、教学过程：

Step1: Class opening 1.

Greeting：： T：How are you? S: I’m fine, thank you! 2.

Let’s chant: “One book, Two books.” (老师和同学有节奏的拍手说) 3.

Play a game. Review the number one to ten. (老师指定一位学生带着一起做) one one 点点 two two 剪剪 three three 叉叉 four four 喵喵 five five 拍拍 six six 喂喂 seven seven 捏捏 eight eight 啪啪

nine nine 勾勾 ten ten 举起手来我最棒！

T: Show me number five.（老师任意拿出数字卡片，最好打乱顺序）

S: Five. (学生看到卡片后大声说出数字) ( 设计意图：通过这个游戏既复习了one to ten这十个数词，又提高了学生学习的积极性。) Step2: New concepts 1.

Part 1.How many? 1). Learn number-words six to ten. T：（老师在黑板上画出五把椅子，让学生们数）Please look at the blackboard,

What’s this ? S: One chair, two chairs … T: （学生数完五把后，老师再画第六把，然后问）How many chairs now? Can you tell me in Chinese? S: 六把。

T：Yes, six chairs. Six six，six chairs，six six 喂喂。say it, please. （板书six 喂喂）

S: … (学生跟读) T: （老师举起六本书）How many books do I have ? S: Six books . T:（再添上一本书）Now , seven books. Seven seven .Do you know Chinese? Who can say ？How many books ？ S: Seven books，seven seven 捏捏。（板书seven 捏捏）

T: Yes, Now I add one book, eight books. Let’s count ,ok？（老师再拿一本书）

S: Ok. One two three four ……eight, eight books，eight eight 啪啪。

（板书eight 啪啪）

T: （写完后马上拿出八把尺子）How many rulers? S：Eight rulers. T: （老师拿出一支钢笔）What is it ? S: Pen . It’s a pen. T: Now who can count how many pens do I have?(出示9只钢笔). S1:One two three four ……eight hmmm9只. S: Ok. One two three four ……nine, nine pens. . T: Yes, you are right. Nine pens. Nine nine 勾勾.（板书nine 勾勾）

T: (老师把板书中的pen改成ten) Who can read this number ? Ten is 10. Now let’s count the numbers from one to ten, you can say slowly.

(设计意图：由以前学过的知识带出新知识，符合学生的认知规律，让数字和实物相结合，把单词放在一种语言环境中来学习，会激发学生的学习兴趣。学生

刚开始学习英语，在教学和朗读的过程中，教师可以让学生减慢速度，让他们体会英语的读音，增强他们的自信心，从而热爱学习英语。) 2). Let’s play a game. a\T: I say numbers you clap your hands. I say “two” you clap “× ×”.Understand?

( 教师说出数词学生拍出相应数字次数。此游戏既可以训练学生对十个数词的反应能力，同时也提高了学生听力能力。激发学生学习兴趣。) b\T:I say numbers you say the Chinese,eg:I say eight eight,you say 啪啪. (教师说出数词学生边做边说出其相对应后面的汉字，此游戏既复习了之前所学的知识，也提高了同学们的反应能力和听力能力，因为伴随着动作，更容易让学生记住。) 3). Practice in pairs :Practice （在操练的过程中，教师可引出跟中指令性词语，例如：Point to, show me your ______,等。）

2. Part 2: Let’s chant! 1). T: Now, boys and girls. Let’s do some actions, ok? Look at me and follow me, please. ( 学生跟随教师边做动作边说词组open the door, pick up sticks, say it again, stand up, sit down ) (设计意图：老师先把歌谣中的难点用动作解释给学生，可以降低歌谣的难度。这一环节老师一定要加入动作，边说边做，而且还有音乐和节奏，学生们会很感兴趣，把枯燥的英语课堂变得活泼快乐。) 2). Play the audiotape and ask the students to listen and follow in their books. Go through each verse slowly, doing the actions with the students. Learn the chant. Play the audiotape again as you and the students do the actions and chant along. 3. Part 3. Let’s count! S1:( 一位同学举起一种学习用具，然后用手指表示数量) How many? S2: ______ (number).

（设计意图：把教材的第三部分内容提前到第二部分来做，这样紧接着第一部分的数字，可以让知识得到巩固，也许在学生的课桌上或者在教室里学习用具的数量达不到所学的数字那么多，所以学生只需要找到一样，然后有个手指表示数字就可以了）

4.

Part 4. See you later! T: look, who can try to say it？(出示词语牌:Goodbye Bye.) S: Good-bye. Bye. T: Good-bye. Bye. (边领读边做动作) T: See you later. (边说边做动作) Who can guess what’s the meaning? S:再见

T: See you later. (教师领读) T: Let’s make a dialogue. First I’ll give you a model.(邀请一名学生和老师合作完成对话) T: Hello, how are you? S: I’m fine, thanks. And you? T: Fine, thanks. Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. T: See you later. S: See you later. T: Now, who volunteers? (几组学生展示) (设计意图:创设机会,培养学生的合作意识,树立自信心) Step3: class closing T: You do a good job. Class is over, good-bye everyone. S: Good-bye, teacher. 八、Homework：

1、把数字手指操表演给父母看。认真抄写six-ten这五个单词。

2、制作单词卡片，和父母玩猜数字的游戏

3、每天离开家上学的时候要和家长说Bye-bye! 九、Blackboard Hand writing

Lesson 6: Numbers 6-10 six six 喂喂 seven seven 捏捏 eight eight 啪啪（模拟枪声） nine nine 勾勾 ten ten 举起手来我最棒

Good-bye ! See you later! Bye! 十、课后反思：对于本节课的设计以及同学们的反应，作为老师我很欣慰。由于之前已经通过数字手指操one-ten来全面的认识了十个数字，所以对于本节课中的six-ten，同学们轻而易举就能掌握。这节课的大部分内容对于同学们来说很熟悉，只有新的再见用语有点陌生，但很简单，易学，所以整堂课下来都很顺利，课堂效果以及同学们的学习效率都很棒。在课堂中也提高了同学们的听力能力、反应能力和手的配合能力。

唯一不足就是三年级学生刚开始接触英语，对于老师的全英教课还不习惯，老师应该慢慢地说英语，耐心地给孩子们翻译，我相信，孩子们会越来越好！