1 拾贝壳教学设计模板

1

拾

贝

壳

教学目标：

1、通过教学，体会孩子们在金山卫海滩上拾贝壳时的欢乐心情，激发学生对大自然的广泛兴趣。

2、正确认识8个生字。积累7个词语，2个句子。

3、有感情地朗读课文，背诵课文4、5小节。

4、通过朗读体会大自然之美，学着课文中的样子，发挥想象，说说自己喜欢的贝壳。

教学重点：

1、正确认读8个生字，积累7个词语，2句句子。

2、有感情地朗读课文，背诵课文3——5节。

教学难点：

l、体会孩子们在金山卫海滩上拾贝壳时的欢乐心情，激发学生对大自然的广泛兴趣。

2、通过朗读体会课文所描绘的大自然之美，学着课文中的样子，发挥想象说说自己喜欢的贝壳。

教具准备：

多媒体、生字卡片

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题。

1、借助实物，认读新词。（出示贝壳）

(1)

同学们，看，这是什么? 出示带拼音词语：“贝壳”

(2)读准词语的音（个别读，分男、女生读）

学习生字：贝

壳，认识部首“示字头”。

2、你曾经在哪里见过贝壳? (1)学生交流。

(2)

教师小结：是呀，贝壳的家在大海，它是海妈妈的孩子。如果你来到海滩上，会看见许许多多形状各异、美丽的贝壳呢！瞧！一群可爱的孩子正快乐地拾着贝壳哪！

(3)

学习：拾

区别：拾

捡

3、揭示课题、书写部首。

（1）

朗读课题《拾贝壳》

（2）

“拾”这个动作换一个意思相近的词。

（3）

“拣”，表示拾取的意思。（板书：“捡”）

（4）

以新代旧，积累带有“提手旁”的字。（板书：扎、扑、打、抖、扛等）

说明：本课的主要任务为5个汉字，其中4个同属一个部首“提手旁”，这对于二年级学生而言，并不是一个新的知识点，这里让他们集中观察的目的，一是滚动复习，二是观察如何写好这些字，后者是主要目的。因此在课题教学中，以学习生字“拾”为突破口，将复习旧知、巩固积累、指导书写等有机的整合为一体，能

有效提高课堂教学效益。

二、自读课文，整体感知。

1、在海边拾贝壳是怎样的一个快乐场景呀?让我们自己来读读课文感受一下。

2、学生自主地借助拼音。

（1）借助拼音，读准字音。

（2）根据标点，正确停顿。

3、交流课文自习情况。

(1)分小节朗读课文。要求：声音响亮，读准字音，正确停顿，认真倾听。

(2)同学互相正音，抓重点：

轻声读词语；小喇叭

2、读读想想，完成填空。

(1)出示填空_____________，一大群孩子在___________拾贝壳。

(什么情况下)

(什么地方)

(2)交流，朗读句子。

说明：分小节朗读课文的目的之一是检验学生的自学情况，能否根据拼音，独立、正确地完成课文的阅读；其次是为了让学生养成认真倾听的习惯，并能够自觉地做到边听边记。因此朗读结束以后完成填空题的形式，指引学生进行思考，回忆相关的课文内容，把握课文的主要内容。

三、深入学习课文，引导积累有关语段。

1、你最喜欢第几小节呢?让我们分小组来学习、交流。

（1）分小组学习的要求；朗读全篇课文，挑选喜欢的小节多读读，并说说理由。

2、全班交流（以4、5节为指导重点，创设情境，反复朗读。）

(1)第二节，从一连串的动作：“喊着，笑着，跑着，跳着”引导体会来到金山卫海边的孩子们快乐心情。

(2)第三节

句式训练：海滩上,银光闪闪。有________,有_______,还有______。

填空：（

）的沙滩

（

）的卵石

（

）的贝壳

(3)第六节，通过查字典，了解动词“拣”。生字：离。

(4)第四、五节重点理解贝壳形状的多种多样。出示相对应贝壳的样子。

学习生字：特（找姐妹字）

呢

瞧。

多音字“扇”：扇贝、折扇、扇风。

(5)分享拾贝壳乐趣的情景。生字：摸。

(6)开展朗读比赛，然后背一背

四、拓展想像，模仿说话。

(1)

海边的贝壳千姿百态，如果你也在海边，你会拾一个怎样的贝壳呢? (2)

引导学生模仿课文的4、5小节，说一说。（出示插图）

说明：朗读、背诵的最终目的是为了运用，因此在课堂中要

积极创设语言实践活动的机会，促进学生练习运用。当学生对课文的4、5小节达到了熟读成诵的程度时，利用形象可感的课文插图或实物贝壳，让学生模仿着说一说，对促进学生将课文的语言内化为自己的语言是很重要的。也许学生不能一下子达到要求，作为老师就要去积极引导，鼓励，最终达到语言的内化。

(3)

总结全文：听了你们的介绍，我多么盼望着有一天也能去海边拾贝壳呀！拾起一个扇贝的壳，让它为我扇风；拾起一个细长的螺蛳壳，听听它的号角声……

五、练习巩固。

1、读词语。

蛋壳

拥挤

手帕

喇叭

摸摸脑袋

银光闪闪

舍不得

叫喊

2、读短文。

退潮了，孩子们来到沙滩上拾贝壳。瞧，这只象小喇叭，那只象小蜗牛，真是形态各异，惹人喜爱！

孩子们捧着许许多多逗人喜爱的贝壳，对着大海，高声喊道：“海妈妈！您的礼物我们收到了，收到了！”

六、分类作业：

★抄、默词语。挑选第四或第五小节背诵。

★★仿照课文第四、第五小节写一样贝壳。

★★★读《飞向蓝天的梦》第一课。

附板书：

1

拾贝壳

退潮

喊

笑

跑

跳

海滩上

银光闪闪

卵石

光

滑

贝壳

五

彩

扇贝的壳

螺蛳壳