21 奇异的琥珀教案设计（一等奖）

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21 奇异的琥珀教案

教学目标：

1. 了解这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程。

2. 指导学生有感情地朗读课文，通过课文中生动形象的语句体味科学家是怎样进行合理想象的。背诵课文最后一个自然段（或喜欢的语句）。

3. 帮助学生认识“琥、珀、脂、黏、稠”，会写“琥、珀、脂、渗、裹、澎、湃、黏、稠、详”，掌握“琥珀、松脂、渗出、包裹、澎湃、黏稠、详细”等词语。

教学重点：

了解琥珀的形成过程。

教学难点：

理解人们推测琥珀来历的依据。

课前准备：

多媒体课件。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

（一）同学们，知道化石吗？谁能说一说？（学生发言交流。）

（二）老师也准备了一组化石图片，现在给大家展示一下。

教师出示4张化石图片，同学生交流感受。（展示课件第三屏）

（三）今天，我们就去认识一种奇异的化石——琥珀。板书课题，说说“奇异”的意思。（展示课件第四屏）

二、初读课文，整体感知

（一）请同学们自由轻声读课文，要求读准生字，读通句子。

（二）指名读课文，检查读书情况。（师生评议。）

1.每人一个自然段开火车读课文。

2.师生交流读书情况，正音。

（三）请同学们默读课文，思考下列问题：

1.课文介绍的琥珀化石“奇异”在哪里？

2.它是怎么形成的？解读课文第1～12自然段。（展示课件第五屏）

（四）交流读书情况。

1.首先请同学们说一说第一个问题。学生讨论，教师相机指导，抓住课文的主要内容。（师生参与讨论。）奇异之处：

“有两个小东西关在里面呢，一个苍蝇，一个蜘蛛。这是很少见的。” “在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛。”扣住切入点，说说“奇异”的意思。

2.再来看第二个问题。（师生参与讨论。）

（1）请同学们思考：文章的那些段落写了琥珀的形成过程？（1—12自然段）

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（2）指名读一读。

（3）同学们能不能说一说形成这块琥珀有哪些条件？

①夏天阳光强烈。

“一个夏天，太阳暖暖地照着”“太阳照得火热”“晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林”。

②苍蝇、蜘蛛、松脂。

“一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。后来，它嗡嗡地穿过草地，飞进树林”；“那个小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。”“忽然，有个蜘蛛慢慢地爬过来，想把那苍蝇当做一顿美餐”；“许多老松树渗出厚厚的松脂，在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。”“蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头”；“松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面”。

③地壳变化。

“几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了„„后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹没了。波浪不断地向树干冲刷，甚至把树连根拔起。树断绝了生机，慢慢地腐烂了，剩下的只有那些松脂球，淹没在泥沙下面。”

④形成化石（时间长）。

“又是几千年过去了，那些松脂球成了化石。”

（4）试着用简练的语言概括一下。

三、细读课文，理清脉络

（一）请同学们按“形成——发现——样子和价值”把文章分为三部分。（展示课件第六屏）

（二）学生读书划分，然后交流讨论，理清脉络。重点说说划分的依据。

1.形成（第1～12自然段）。

2.发现（第13～17自然段）。

3.样子和价值（第18自然段）。

（三）读一读第13～17自然段，说说这块琥珀被发现的过程。泥沙（琥珀）被波涛卷到岸边——“有个渔民带着儿子走过海滩。那孩子赤着脚，他踏着了沙里一块硬东西，就把它挖了出来”。

（四）读一读第18自然段，说说琥珀的样子和价值。样子——“有两个小东西关在里面呢，一个苍蝇，一个蜘蛛。这是很少见的。在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛。„„它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。” 价值——“从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。”

四、师生小结

五、课堂练习

1.写出形成琥珀有哪些条件。

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2.按课文内容填空。

后来，陆地（）沉下去，海水渐渐（）上来，（）那古老的森林。有一天，水把森林淹没了。波浪（）地向树干冲刷，甚至把树连根拔起。树断绝了生机，慢慢地（）了，剩下的只有那些（），淹没在泥沙下面。

理清文章脉络有利于后面让学生体味文章中想象的合理性，并找出这样推测的依据，同时也是把读写紧密结合。

六、作业

复述琥珀的形成和发现过程。

第二课时

一、复习导入

比赛：复述琥珀的形成和发现过程。

1.小组复述。

2.推选代表全班交流比赛。师生板书：夏天阳光强烈——苍蝇、蜘蛛、松脂——地壳变化——形成化石（时间长）——被波涛卷到沙滩上——渔民和儿子经过

二、研读课文，探究推测琥珀来历的依据

（一）请同学们自由读课文，找出依据并在旁边做好批注。

“有两个小东西关在里面呢，一个苍蝇，一个蜘蛛。这是很少见的。”在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛。„„它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。

（二）全班交流。（找出关键词句）

苍蝇、蜘蛛、琥珀、好好地躺着、每一根毫毛、腿的四周显出好几圈黑色的圆环

（三）引导学生有感情地朗读这一自然段，感受“奇异”与“赞叹”。（展示课件第七屏）

“在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛。还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。” 要从语速、停顿、重音等方面指导学生读好。

（四）背诵这一自然段。

1.个人背。

2.小组检查。

二、诵读课文，体味科学家丰富合理的想象和生动有趣的语言表达

（一）同学们觉得哪个地方写得最生动形象呢，找出来读一读，说说理由。

（二）同桌交流。（教师巡回指导。）

（三）全班交流，指导有感情地朗读。（随机展示课件第八、九、十屏）

三、读写结合，揣摩写法

（一）请同学们对比一下我们以前学过的说明文。本课在写法上有哪些不同或者优点呢？

师生交流小结：语言生动，文学色彩更浓，拟人化手法的巧妙运用。（展示课件第十一屏）

举例：

1.一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。后来，它嗡嗡地穿过草

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地，飞进树林。那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。那个小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。

2. 晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。蜘蛛刚扑过去，忽然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。

（二）请同学们读一读以上段落，注意读出感情。

读写结合，为习作打基础。

四、师生小结

五、布置作业

请同学们搜集喜欢的动植物化石资料，办一期手抄报或者剪报。（展示课件第十二屏）

板书设计： 21 奇异的琥珀

形成松脂球

形成

埋入泥沙

成为化石

奇异的琥珀

发现

躺着

毫毛

圆环

样子、价值

一万年前的故事

有蜘蛛和苍蝇

教学反思：在学生充分想象并阅读课文的基础上，以小组自主合作探究学习的方式，归纳总结出松脂球和化石的形成条件，补充完善研究记录表。学生在自主、热烈地讨论、汇报、展示过程中，既加深了对课文的理解，也使学生的语言能力更好地得以彰显，最大限度地提高了课堂教学的效率，有效突破本课教学难点。

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