7 鸟语教学实录

7、鸟语

[教学目标] 1、预习课文，自学生字新词。联系语境，理解词义：无拘无束、应验。

2、通过联系上下文和查找资料等方法，解决阅读中的问题。

3、正确、流利地朗读课文。

4、培养学生爱鸟、爱大自然的情感。

[教学过程] 一、导入课文

1、师：春来了，一切都欣欣然，张开了眼……置身于自然，我们到处能听到清脆悦耳的鸟鸣：在枝头上，在草叶间，在屋檐下，在村头寨尾，在湖光山色之中……让我们闭上眼睛，一起竖起耳朵听听……

2、播放鸟鸣的录音（同时飞入各种鸟儿的图片：布谷鸟、喜鹊、黄莺、画眉、百灵）

3、师：你都听到了什么？有什么感受？今天，就让我们与小作者一起亲近鸟儿，学习第9课——

媒体出示：9、鸟语（齐读）

二、整体感知

1、师：小作者从小在农村长大，他从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽矫健的身姿，爱听

它们的歌声和软语……什么是鸟语？

2、自由朗读，预习课文

出示预习提示：

（1）读准字音，读通课文，思考：什么是鸟语？

（2）正确朗读词语：

通晓

刻苦

翩翩飞翔

疏忽

喜讯

倍感亲切

纪律

搏击风雨

（3）理解词语：通晓

3、检查反馈。

（1）交流后归纳：“鸟语”是鸟的语言，是鸟鸣传递的信息。通过初读课文，我们

对“鸟语”有了初步的认识。

（2）朗读词语，理解“通晓”，后介绍“公冶长”：

文中所说的公冶长是春秋时期一位通晓鸟语的专家，他是孔子的学生。关于他的传说虽然有些神奇，却给幼小的“我”留下了深刻的印象，从此开始关心鸟儿，了解鸟语。文中的2、3节具体介绍了这部分内容，让我们一起读一读。

三、研读课文

1、师：在与鸟儿的接近、交谈中，“我”开始了解鸟语。文中，“我”和哪些鸟儿对话？

“我”又听鸟儿说了些什么呢？

请你默读课文，找到相关的小节。

（1）文中，“我”和哪些鸟儿对话？

板书：布谷鸟

喜鹊

（媒体出示布谷鸟、喜鹊的图片，交流课前搜集的关于鸟儿的资料）

（2）“我”又听鸟儿说了些什么呢？请学生分别朗读第4-8节、第9节、第10节，

边听边思考：我是怎样熟悉鸟语，与它们交流，渐渐成为它们的“知音”的？

2、学习第4—8节

（1）过渡：在所有的鸟中，作者最喜欢与布谷鸟对话了……

（2）出示句子：

这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。

板书：一问一答

无拘无束

a、梳理内容：一问一答（谁问？谁答？）

b、理解词语：无拘无束

进一步体会：作者与布谷鸟无拘无束地说些什么呢？让我们读读对话，然后结合课文内容，展开想象的翅膀，同桌分角色说一说。

c、指导朗读

（3）齐读4——8节。

3、学习第9节：

（1）过渡：在所有的鸟中，也许喜鹊的嗓音并不出众，它给人们预报的喜讯也常常……

出示句子：

虽然它的“话”常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣。

（2）预设质疑：引号在句中的作用？“应验”是什么意思？为什么说虽然它的“话”

常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣？

板书：预报喜讯

希望

安慰

乐趣

（3）分组学习，合作解疑。

（4）大组交流，理解句意，重点理解：为什么“虽然……但总能给……”？

出示说话练习：

喜鹊的叫声让爷爷想到

，让妈妈想到

，让

想到

。

（5）师：虽然喜鹊的嗓音并不出众，它给人们预报的喜讯也常常无法成为现实，但它总是能给人们带来吉祥，获得心理上的满足。因此，鸟语还能使人感受到希望、安慰和乐趣！

（6）指导有感情地朗读句子：

带着满足与安慰，请你来读读这句话……

带着盈盈的希望，请你来读读这句话……

鸟语是希望、是安慰，更是快乐的体验！让我们一起来读读这句话……

4、齐读第4—10节，再次回味“鸟语”，谈谈你的感受。

师：鸟语是纯真而优美的大自然的语言，只有崇尚自然、热爱生活的人才能发现它、感悟它，享受它！

5、文中的结尾写下了这样一段话：

出示句子：从忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；

从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；

从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢、顽强的精神……

指名读、引读句子。

四、复习巩固

1、有感情地朗读文中你喜欢的片断。

2、照样子，写词语：

例：（无）拘（无）束

无（

）无（

）

无（

）无（

）

有（

）有（

）

有（

）有（

）

3、读下面的句子，说说句子中的引号分别表示什么意思。

我问布谷鸟：“你做些什么？”

听爷爷说，鸟儿是会“说话”

的。

我多么想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊! 春天，布谷鸟“布谷，布谷”地啼叫着。

五、拓展作业

1、拓展：

（1）说话练习：

从

那里，我

。

你能学习文中的样子，选择一种或几种动物，用同样的句式练习说话吗？可以结合课文，也可选择其它；可以说一句，也可以说几句……

（2）说写双通道：

发挥你的想像，编写一段你与画眉（或黄莺、百灵等小鸟）的有趣的对话。

2、作业：

（1）有感情地朗读课文。

（2）抄写词语，一词一行：

通晓

刻苦

翩翩飞翔

疏忽

喜讯

倍感亲切

纪律

搏击风雨

*（3）完成“说写双通道”练习。

板书设计

7、鸟语

布谷鸟

一问一答

无拘无束

喜

鹊

预报喜讯

希望

安慰

乐趣